开展科技实践活动必须具备的五要素是什么？ 当地条件，以促进生态环境保护和可持续发展为前提，“有利于增加青少年的科学素质，培养他们热爱生物、环境科学、热爱家乡、热爱劳动的好思想。（2）完整的实施过程。青少年完成科学研究报告时，要写明实验（观察、考察）的时间、地点；考察（观察）的对象或实验材料来源；利用的工具器材、仪器设备；研究办法；操作或实验的步骤、过程和进度等。青少年的科普活动报告要有开展活动的时间、地点、参加的人数（次）、系统完整的活动组织办法、实施步骤和进度等。（3）完整的原始材料。科学实践活动要求青少年要收集保存完成活动全过程的第一手记录，如观察日志、实验记录、原始的数据记录和统计表格、照片、录像、活动情况记录、新闻报道材料等。所有原始材料全部毋须加工整理和复印。（4）实施结果。活动结束后，实施者（或项目组负责人）对原始材料经过科学整理后，用文字、统计表格、图表将实验（观察、考察）的结果叙述清楚，必要时可根据条件提供实物和录像等，以充实其说服力。（5）成果和体会。参加了科学实践活动的全过程，实施者要对实施结果 进行分析与归纳，总结自己在科技活动过程中学到的新知识和对新知识的理 解，或参加活动的成果，受到的教育，活动的。
综合实践活动包括哪些内容？ 综合实践活动包括研究性学习、劳动技术教育、社区服务、社会实践四部分内容。1、研究性学习以学生的自主性、探索性的学习为基础，从学生生活和社会生活中选择和确定研究专题，主要以个人或小组合作的方式进行。通过亲身实践获取直接经验，养成科学精神和科学态度，掌握基本的科学方法，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。2、劳动技术教育主要对学生进行劳动观念和一般劳动技术能力的教育，进行现代职业意识、职业技能的培养和就业选择的指导。3、社区服务主要通过学生在本社区以集体或个人形式参加各种公益活动，进行社会责任意识、助人为乐精神的教育，为社区的建设和发展服务。4、社会实践主要通过军训和工农业生产劳动对学生进行国防教育、生产劳动教育，培养组织纪律性、集体观念和吃苦耐劳精神。学校可以结合实际，为学生走出学校，深入社会创造条件。扩展资料综合实践活动的性质1、开放性“综合实践活动”课程面向学生整个的生活世界，其内容与学生个人的生活或现实社会紧密相联系，往往表现为一个没有固定答案的开放性问题，要解决这样的开放性问题，学生不可能到书本上去找现成的答案，只能通过自己的努力去探索、去发现，才能找到可能的答案。2、。
小学综合实践活动课培养学生哪些能力 一、综合实践活动中培养学生创新素质的意义 一、综合实践活动中培养学生创新素质的意义 21世纪是一个高度国际化、科技化、多元化的知识经济时代。世界范围的经济竞争、综合。
