校际协同教研模式构建探索 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：龙源期刊网【摘要】构建理念正确、过程科学的教研模式，是保证校际协同教研有效性的重要条件。基于校际协同教研的思考，可以从三个方面来构建教研新模百式：一是树立“大教研”观念，建立校际教研共同体；二是共创“大协同”环境，形成卷入式教研；三是架度构“大方向”视角，培养延展性思考，做好这三个方面可以让校际协同教研成为引领教师专业发展的助推器。【关键词】校际协同教研；大教研；卷入式教研【中图分类号】G523【文献标志码】A【文章编号】1005-6009（2018）知26-0039-03【作者简介】张帆，江苏省盐城市亭湖区实验小学（江苏盐城，224000）副校长，高级教师。校际协同教研模式是校本教研模式的拓展道，其并不是一节课或者几节课的教研回再现，它的重要性也并不体答现在多上几次课，而是在于学校之间共同进行教研的整个过程。不同的学校在一起进行协同教研活动，重点是校校之间教研思维的碰撞和教育教学理念的更新，实现了在分享中研究，在研究中分享的良性循环，最终实现多校教研建设的共赢。校际协同教研模式的探索，可以从以下三个方面进行思考。3.3.
作为一名教研员如何组织好教研活动？教研活动，顾名思义，就是搞好教学研究工作，是提高教学质量的一种活动形式。长期坚持搞教研活动，有利于及时地传递新的教学信息：-教研。
在重庆二外就读是怎样的体验？重庆第二外国语学校？ 2019.7.2时间真的很快，一转眼，三年过去。2016-2019就读于二外高中。1.吃饭上高中过上了吃点餐的幸福（…
