如何对大学生讲好心理健康教育这门课？ 对象是外语外贸工程系大一的孩纸们，一星期讲两个班，每个班俩课时，分别是星期二和星期五早上前两节课。
学生心理健康辅导记录5个 去文库，查看完整内容>；内容来自用户：liyinli7952学生心理健康辅导记录1谈话对像｜史云旗｜班级｜五年级｜教师姓名｜梁华｜62616964757a686964616fe78988e69d8331333433646431时间｜2017.9.1｜谈话主题｜努力学习，自觉完成作业，不妨碍别人。谈｜话｜内｜容｜师：最近一段有进步，上课注意听，作业也有完成。但乘法口诀还是容易乱，有时个性强，不听话。生：我也想努力学习，但老是记不住，容易开小差。别人一说我，容易发火。针对该生特殊情况，师重点激励努力读书，肯定进步。特别是关心班级有进步，每天打扫清洁区自觉，并询问学习上困难，拉近距离，感化教育，企求进步。生表示愿意进步，但一遇到自己不会的，就易于放弃。贪玩，一玩起来就忘了学习。师一再叮咛千万要努力，作业都要自己作，上课要专心听课，不懂多问。反馈记录｜学生有触动，知道学习是自己的事。但怎样专心听讲却并不怎么认识。很难改过。学生心理健康辅导记录2谈话对像｜刘悦｜班级｜五年级｜教师姓名｜梁华｜时间｜2017.9.3｜谈话主题｜努力学习，大胆发言，不妒忌别人。谈｜话｜内｜容｜师：最近一段有进步，作业也有完成。但比较粗心，家庭作业老欠交，作业差错多。生：我作业速度比较慢。
大学生心理健康主题班会记录 内容：1.主持人发言：针对大学生在沟通中存在的问题举例：沟通教育的淡化。同学间e68a8462616964757a686964616f31333264636234难以形成良好的交流与沟通方式。独住有碍沟通。大学生沟通能力培养的举措：应将沟通纳入文化素质教育内容。应为学生提供更广阔的沟通平台。应将沟通的效果纳入综合测评考核。2.问题：目前，相当一部分大学生诸多的心理问题大都起因于沟通障碍，心理问题的产生直接制约着他们的潜力发挥。3.活动内容及方式：模拟新生见面会现场，用自我介绍及了解对方的方式与陌生人进行交流。4.在活动过程中所存在问题的分析：1)自我为中心的问题。在与别人交往时，有人只顾及自己的需要和利益，强调自己的感受，而不考虑别人。2)自我封闭的问题。有人不愿让别人了解自己，在心理上人为地建立屏障，自我封闭起来；有人虽然愿意与他人交往，但由于性格内向、孤僻，形成了一种自我封闭的状态，因而很难融合到大集体中。3)社会功利的问题。任何人在沟通交往过程中都有使自己得到提高、进步的愿望。但如果过多、过重地考虑个人愿望、利益是否能够实现，就很容易被拜金主义、功利主义思想控制，使沟通带上浓厚的功利色彩。4)猜疑嫉妒的问题。进入大学校园很容易。
