幼儿园中班狮子拔牙 上幼儿园中班的孩子适合什么样的幼儿识字方法，他开始识字了，但是效果不理想

上幼儿园中班的孩子适合什么样的幼儿识字方法，他开始识字了，但是效果不理想 看幼儿读本，然后指着字给他讲故事，效果挺好的哦关于幼儿园小班认字的课！ 我教小班幼儿阅读识字现代心理学研究认为，在幼儿早期学习中，阅读兴趣、习惯和能力的培养对幼儿学习能力的提高、智力的开发及终身的发展有着重要的作用。因为，幼儿时期以具备了阅读识字的生理机制和心理机制。近几年，我们幼儿园正在研究利用相似性原理如何对幼儿进行识字教学。今年，我根据本班实际情况，尝试对小班幼儿开展早期阅读识字指导方法的探究。在实践中积累了几种比较科学的方法。一、重点字渗透法根据幼儿的年龄特点，喜欢听故事，而且对韵文或韵律一类东西的有浓厚的兴趣。因此，我在教儿歌或讲故事时，挑选几个简单的名词作为重点字，并让重点字渗透到一日生活当中去。例如，可以把重点字的字卡放入到阅读区域中，让幼儿自由的取放，与认识的“字宝宝”做朋友，来增加对字型、字音的整合印象。还自制了和图书配套的小字卡，人手一份，这样，他们可以在书上找到相同的字宝宝，使他们与重点字产生碰撞。而且我还在游戏情境中充分让幼儿练习，加深理解。这种方法在有情境的场景中重复运用，使幼儿不觉厌倦、易学乐学。二、象声词及多种感官综合运用法小班年龄段的幼儿喜欢小动物，经常自发的赋予自己喜欢的物品以生命，根据这一特点，我在教幼儿认字。我家宝宝上幼儿园中班了，有没必要上小学前学识字？为什么？ 没必要啊，才幼儿园中班呢，也就四岁左右吧。这个时候的孩子，最需要的是亲子阅读。每天晚上的讲故事时间是孩子们最享受的，当然也应该是父母最享受的。平时鼓励孩子多看看绘本，这比让他识字要好很多。孩子看绘本看多了，相信量变一定会引起质变。该识字的时候，他自然就学会了，不用父母的额外刻意练习。上学之前识字很多的孩子与不识字的孩子，两者没有太大的差别。父母要知道，识字的目的是看书。如果孩子从小阅读了大量的绘本，难道我们还用担心因为他不识字，而不看书吗？父母要做的关键是培养孩子阅读的好习惯，光这条足以支撑孩子的未来。幼儿园中班识字游戏课心得体会 在我班两位老师的默契配合和共同努力下，圆满地完成了本学期的训字教学任务，现将工作总结如下：努力让幼儿对阅读产生了兴趣，在班内设立了阅读区角，为幼儿创设了阅读学习环境、学习氛围；培养幼儿有主动探索汉字的愿望，初步了解汉字与实物、图片之间的对应关系，开始有兴趣阅读图书中与画面有直接对应关系的文字。我们还及时利用课余时间对幼儿进行游戏性地复习所学的汉字，让儿对汉字不容易遗忘。我们的具体做法是：一、利用早餐前、午饭前、离园前反复与汉字见面，一回生，二回熟，时间久了自然也就认识了。使用录音、课件幼儿反复听、看，对儿歌内容及汉字有识记过程而产生兴趣。二、根据我班幼儿兴趣特点，把识字揉和在日常生活中。如：在吃水果活动中，如果吃苹果，我们会拿出“苹果”字宝宝。引导幼儿去认读，不讲究形式，不向幼儿交待任务，不给幼儿任何压力，让他们在各种活动中、玩耍中轻松愉快地、自然而然地识字。他们在活动中一边做，一边玩，一边识字，这样可以充分发挥幼儿的视觉、触觉、听觉等多种感官的作用，帮助幼儿理解和记忆词汇。三、结合利用墙饰，创设汉字环境，因为墙饰具有直观性、形象性、审美性，也是幼儿最感兴趣的，能给幼儿以美的。幼儿园中班的孩子，有没有什么好的识字教材介绍的吗？ 宝贝才上幼儿园中班，也就是4岁左右，这个年龄段的孩子，遵照幼儿身心发展规律，孩子是不适宜教识字的。4岁宝宝，语言，身体动作，良好的习惯等等能力的培养最为关键，过早识字会给孩子 心里增加压力。可以通过游戏，动手操作，演练等培养孩子生活能力，语言发展，体能锻炼等等。如果家长确实想教给孩子识字，可以通过游戏，通过动手操作等有趣的形式活动，让孩子在乐趣中不知不觉学到一些知识，和认识一些字。如就拿传统游戏：丢手绢的游戏。宝贝们围成一个圆圈，带着宝宝一起玩耍丢手绢的游戏，这个游戏中，可以做一些简单的字的卡片，或者带有字的动物头饰，无痕教育方法中，孩子逐渐认识很多字，积少成多，慢慢孩子对认字也感兴趣了。家长可以通过玩卡片的游戏，教给孩子认字，通过讲故事，结合一些字的卡片，孩子简单学习一些字。建议家长给孩子多买一些有质量绘本，培养孩子阅读，在阅读绘本中可以适当学习一些字。我儿子小时候我买了很多绘本，然后还制作了很多字的卡片和头饰，如用扑克牌一面是扑克牌的图形和数字，背面就写上大写的相应的数字。小白兔的头饰就写上：兔子，小青蛙的就写上：青蛙，等等，所以没有用任何教材，通过日常讲故事，看绘本，和戴头饰做游戏。中班，阅读识字幼儿园里真快乐的教案 活动设计背景刚入园的小班新生，难免有个别幼儿哭闹，不但自己哭得很累，而且还影响其他幼儿的情绪，所以针对这一情况，开展这个活动让幼儿喜爱幼儿园，体会到幼儿园的乐趣。活动目标认识并熟悉幼儿园的环境，培养幼儿喜爱幼儿园的情感：培养幼儿热爱老师的情感，并愿意和其他小朋友友好相处。培养幼儿活泼开朗，积极乐观的性格。教学重点、难点1.初步感知幼儿园的环境，引发喜欢幼儿园的情感：2.能以愉快的情感参与活动，体验幼儿园生活的快乐活动准备1，有关《幼儿园真快乐》的视频2，好吃的饼干，好玩的各种玩具和好看的图书3，《幼儿园像我家》的音乐碟片活动过程1．先让幼儿观看《幼儿园真快乐.》的视频，里面有老师和小朋友一起唱歌做游戏的画面，还有和小朋友玩各种玩具的画面，让幼儿感受幼儿园的快乐！2.通过“开火车”的游戏，组织幼儿参观园内的主要场所。（1）教师当司机，请幼儿坐上小火车。教师带领幼儿一起念儿歌；“小汽车，笛笛笛，跑到东，跑到西，跑到各个地方玩玩去”（2）带领幼儿开着火车，参观园内活动室、舞蹈室、阅览室、户外操场等。a.到活动室玩一玩有趣的玩具。b.到舞蹈室和哥哥姐姐一起学跳舞蹈。c.到阅览室看看书。d.到。中班阅读识字幼儿园里真快乐的教案。 1，认识并熟悉幼儿园的环境，培养幼儿喜爱幼儿园的情感：培养幼儿热爱老师的情感，并愿意和其他小朋友友好相处。幼儿每天讲出令自己快乐的事，由家长代笔，写在纸条上，然后由教师贴在环境布置上。2、教师把每个孩子的快乐事读出来，使其和小朋友们一起分享。环境创设：主题为“争做快乐小天使，天天有个好心情”。由手状的图形组成的快乐树3—4棵布置于墙壁周围，每个小手的手心贴有孩子的照片，每个手指帖有5张纸条，供写幼儿快乐事之用；树干上写有“我快乐”之字。2、设计意图：“快乐”是心理健康的重要表现之一。心理分析学派认为：快乐是活动中的一种整体的、丰富的体验，包含多种积极的、消极的情绪状态，情绪之间的不断冲突、转化是一种动态体验过程。小班幼儿的情绪不稳定，也不会调节自己的情绪，遇到 一点不如意的事情就用哭来表达；虽然现在的孩子并不缺少物质享受，但是总觉得不开心。为此，设计此活动，目的在于引导幼儿用乐观的心态面对生活，捕捉生活中的快乐，体验快乐，培养幼儿活泼开朗、积极乐观的性格。上幼儿园中班的孩子适合什么样的幼儿识字方法，他开始识字了，但是效果不理想 对于宝宝来说，学不学什么完全取决兴趣，如过他不喜欢，他不会真的记住的，三岁的宝宝应该喜欢涂鸦和简单的小游戏。你可以尝试让他把字变成画，让他照着涂鸦，我的一个初中。一般的幼儿园大班孩子，识字量是多少 在《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出在重视学前儿童听说等口头语言copy能力发展，并没有针对“语言领域-识字”量的教学目标。在公立园里，只有到幼小衔接班才会有识字、拼音的教学目标。另外在特色课程（兴趣班）《早期阅读》《五四阅读》教材中，有识字环节，小-大班共计约百200个字，但幼儿阶段识字并不度作为强制。在真实的语言事件中，幼儿借着语言学习各项事物，同时也学会了听说读写，以及语言本身的形式结构，建立语感。就像全语言的倡导者古德曼认为的那样：“语言中的问音、部首、字、词、短语、句子都只是语言的片段，而片段的综合永远不等于整体，所谓语言学习必须先学会识字阅读，然后才能学习其它事物，是一种错误的说法。答”因此，儿童语言的学习应在完整的、真实的、鲜活的、动态的情景中进行。中班幼儿开心识字教案小牙刷 小牙刷，手中拿 上上下下刷刷牙 刷得又白又干净，我的牙齿不生病 知道保护牙齿的重要性。3．幼儿人手一把牙刷，自制特大的牙刷一把，牙齿模型。欣赏课件，了解原因1．猜测疼痛原因、咦。2．讨论蛀牙原因、小朋友，请把嘴巴张开来，给亮亮。

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