教育部关于建立中等职业学校教师到企业实践制度的意见的相关工作要求 要完善教师到企业实践的工作机制。地方各级教育行政部门和职业学校要建立教师到企业实践的考核和登记制度，并将到企业实践的情况作为教师职务聘任、考核和晋级的重要指标。要切实保障教师到企业实践的经费来源和相关待遇。教师到企业实践的经费，以政府财政拨款为主，多渠道筹措，在地方教育事业费中专项列支。教师企业实践期间的工资福利待遇，培训费、差旅费等相关费用的支付，按照《中小学教师继续教育规定》执行。各地教育行政部门要结合本地区职业学校专业设置的情况，协调相关行业部门，选择一批在行业中代表性较强、技术水平较高、职工培训基础较好、重视和支持职业教育发展的骨干企业，作为重点联系的职教教师企业实践基地。中等职业学校要积极争取企业的支持，充分依靠与学校有合作关系的企业，拓展校企合作的内容和形式，建立起教师到企业实践的稳定渠道。建立教师到企业实践制度，是加强职业教育教师队伍建设的一项制度创新，需要在工作中不断探索和完善。各地要按照本《意见》要求，结合本地区实际情况，提高认识，加强领导，统筹规划，积极推动教师到企业实践活动的广泛开展，及时发现和解决遇到的新情况新问题，加强检查评估，认真总结经验，逐步建立。
数控加工专业高技能人才培训基地项目建设总结 试读结束，如需阅读或下载，请点击购买>；原发布者：陈昌平高技能人才培训基地建设项目工作总结（数控加工专业）学院是2012年5月份由人社部和财政部确定的国家级高技能人才培训基地。数控加工专业高技人才培训基地建设项目，经过两年的建设，现已完成全部的建设项目，经自查，数控加工专业建设项目的各级层次目标与任务均已完成，建设进度达到预期要求，建设成效显著，特色鲜明，影响良好。一、数控加工专业高技能人才培训基地基本情况数控加工培训基地实训场地面积1435.2平方米，有完善水电设施，安全可靠的消防器材、优美的现代的校园环境、先进的教学设备。本专业扩建了机械加工实训中心、数控加工中心、钳工实训室、数控技师工作室，新建了数车一体化教室、数铣一体化教室、数控维修实训室、三坐标检测实训室。新增数控铣床、数控车床等实训设备216台（套），新增工位数227个，新增两条生产线，每天可同时接纳437人进行教学实训及生产线实训。新增校外实训基地5家，使校外实训基地数达到21家，设备总值从1400万增至1610万。数控实训中心更是在省内享有较高声誉。数控加工高技能人才培训基地是培养高技能人才的理想场所。培训基地现有一支长期从事职业技术教学、实训管理。
最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：大鱼地青年教师下企业实践培训总结为了响应湖南省教育厅号召，提高职业学校教师人才培养质量，突出实践能力的培养，改革人才培养模式e69da5e6ba90e799bee5baa6e997aee7ad9431333433626538，加强“双师型”教师队伍的建设，提高校企之间的合作，我有幸由学校推荐参加了XX年度中职学校青年教师企业实践培训。半年的培训，对于我这样一个青年教师来说，不仅可以提高专业技能水平和实践教学能力，更重要的是工作生活中点滴的成长和进步，是一次视野的扩展和方法的学习，在今后的工作和生活中都将受益匪浅。在此非常感谢国家对于职业教育的支持；感谢培训基地长沙民政学院的精心组织，给我们搭建的这一学习平台，让我有机会再次来充实和完善自己；感谢民政学院的各位领导和老师在学习上对我们的悉心指导，使我开拓了眼界，提升了教师素养，强化了专业技能水平和实践教学能力。此次企业实践采取“师带徒”模式，通过现场观摩、技能训练、专题讲座、交流研讨等形式，重点了解企业生产组织方式、工艺流程、产业发展趋势等基本情况，熟悉企业相关岗位职责、操作规范、用人标准及管理制度等具体内容，学习所教专业在生产中应用的新知识。
