如何分析小学英语教材 小学英语教材主要是基于2113儿童的认知规律5261进行编写和编排的，但是在4102不同的教学环境中，面1653对不同的教学条件和教学对象时，都难免会存在一些或这或那不适应或缺憾，面对这些缺憾，我们不能去埋怨教材的不足，而是要通过自己的智慧，基于儿童的认知规律去分析教材，教材会因为得到个性化的处理，灵活的使用和适当的拓展而绽放出生动的花朵。皮亚杰认为：“儿童的智慧和道德结构同我们成人不一样。因而新的教育方法应尽一切努力按照儿童的心理结构和他们不同的发展阶段，将要教的材料以适合不同年龄儿童的形式进行教学”Piaget，1970学生掌握解决问题的程序和方法，比掌握知识内容更重要。我们在使用教材前，应该对教材进行全面、系统地分析。我们可以从以下几个方面来对教材进行分析教学思想、教学目的、教学方法、教学内容、教材结构及教材的语言等。1.教材的教学指导思想。分析教材要从宏观上分析教材的编写思路。通过研读教材，理解其中包含的教学思想，即对语言的认识、对语言学习的认识以及对语言教学的认识。2.教材采用的教学方法。每种教材都会体现一种或几种教学方法。如语法翻译法、听说法、情景法、交际法等都是先后成为教材编写的主要教学。
浅析如何开发好英语校本教材 校本教材 开发 办法 为了贯彻第三次全国工作会议和《中共中央国务院关于深化改革全面推进素质教育的决定》精神，执行《教育部办公厅关于在职业学校中进行学分制试点工作意见》，大部分职业学校实行了学分制下A、B分层教改，为了这一教改的需要，许多学校开发了英语校本教材，本文就英语校本教材开发中出现的问题，阐述本人的建议。由于英语校本教材的开发者主要是由本校老师组成，且时间仓促，这使必导致校本教材质量无法真正达标，普遍存在这样的通病：缺乏学科知识的系统性、缺乏学科知识的性、缺乏学科知识的逻辑性。1.明确英语教材编写的方向(1)英语教材具有相对的稳定性。一本英语教材不可能三年两头变换，这不利于保持教学的连贯性，也不利于教学研究。促进教师和学校的持续是校本教材的根本。它要e69da5e887aae79fa5e9819331333332636333求校本教材编写的一切活动必须从“联系”、“整体”、“和谐”的观点出发，在纵向上要处理好教材“前”、“后”的渐进关系。在横向上要协调好英语与各科之间的相连关系。要追求长远目标。(2)英语校本教材编写要一个民主开放的过程。英语校本教材编写的最大目的就是为了满足学生、学校的个性化需求并促进其发展。它必须贴近学生，贴近学校。
英语语法极好 有潜力发展为英语教育专家或者教授或者科研人员或者高中英语教材编写人员不？~~ 一般而言，学英语最难的地方在语法，当你对语法感兴趣并学好之后，再学其他什么词组短语就比其他人感觉轻松多了，这说明你在英语上有独特的领悟能力。至于能不能有所作为，那就看你能不能继续保持对英语的爱好了。高中的任务量会逐渐增大，会使你不得不减少英语的学习时间，不知道你能否一直保持对英语的钻研和练习。如果能坚持的话，那你肯定就是将来的英语牛人了。
