幼儿园教学活动内容选择的基本要求有哪些？ 一、教育的途径 课程的实施是一个多层面面的运作过程，包括显著性课程、理想课程、潜在课程和隐性课程，显著性课程是指幼儿园在实际中实行的有目的、有计划的教育教学活动。
根据幼儿神经系统特点幼儿教师如何开展教学活动？ 神经系统 神经系统 教学时数：2 学时教学时数：2 学时 一、问题的提出 一、问题的提出 随着社会的发展，科技的进步，越来越多的人认识到对幼儿进行早期智力开发和早期教育的重要性，所有这一切都应该从了解幼儿的神经系统发育特点开始，而不能盲目拔高，影响了幼儿神经系统的健康发育成长，否则适得其反。二、教学目标 二、教学目标 1、知识目标：熟悉幼儿神经系统的特点，掌握它的卫生保健措施。2、能力目标：学会分析幼儿神经系统的表象，具备初步地调节幼儿心理，使幼儿保持愉快情绪的能力。3、情感目标：懂得照顾幼儿的生活起居，避免幼儿大脑长时间处于兴奋状态，从而影响幼儿的身心健康。三、教学分析与准备 三、教学分析与准备 1、教学重点：帮助学生理解幼儿高级神经活动的特点，掌握培养幼儿良好生活习惯的措施。2、教学难点：能较好解释幼儿“人来疯”现象，并培养学生处理问题的能力，及懂得幼儿左右脑开发的重要性和基本方法。3、教学准备：人脑的解剖图。学生分小组到幼儿园观察幼儿的“人来疯”现象，并做好观察笔记和分析记录。查找幼儿左右脑开发的资料。4、教学方法：老师讲解和学生自主学习、探究学习相结合。5、课时安排：2 课时(90 分钟)。四、。
《3-6岁儿童发展指南》指导下幼儿教师怎样开展一日活动 在这个全民重视教育的今天2113，家长对孩子都抱5261有极大的希望，他们满怀希望将孩4102子送来幼1653儿园接受早期教育，目的是不想使孩子输在起跑线上。那么作为一名幼教工作者，如何对幼儿进行科学的早期教育，使孩子在幼儿园内健康的成长，做好幼儿园内一日活动设计安排十分重要。幼儿园一日活动对于幼儿的成长意义重大，是促进幼儿全面和谐发展的重要途径。能否高效开展幼儿在园一日活动，关键是教师的主导作用。教师怎样设计和实施一日活动，是每一名幼儿教师都在积极探讨的课题。一、幼儿园内一日活动应注意的几点《3-6岁儿童学习和发展指南》中对幼儿在园内一日活动有了明确而细致的规定，在健康、学习、习惯培养各方面有了明确的规定。因此在幼儿一日活动中，要注意以下几方面。1.关注儿童的整体发展 幼儿的发展和学习都应该是一个整体性的渐进过程。整体性地学习和发展，帮助和促进儿童整体性发展，需要教学时在领域、目标的确定方面，有一个充分的渗透和融合，保证幼儿在园内一日的健康活动和能力发展。2.关注幼儿发展中的差异差异的存在是必然的和客观的。每一个幼儿由于先天性及后天性的差异，都可以在生活中表现出来。老师要重视幼儿之间的差异，把。
