《动物》单元第七课《动物有哪些相同特点》教学设计 备课思考：《动物》单元的最后一课，\\x0d主要是对动物在运动、反应、食物、繁殖等方面的总结\\x0d，是在学生已对四种动物有了一定的\\x0d认识的基础上进行的.应该说在这个单元的学习中，我能提供给学生较为充分的实验观察材料，并且有多次课堂外的观察经历.也给班级发放了小动物做饲养角.所以学生对于这四种小动物有着丰富的、直接的感受.当然如果能发放更多的小动物如蜗牛，蚯蚓，鱼等让他们都来饲养一下，那就更好了.这节课作为小结活动，学生应该能较好的\\x0d整理、分析和研究的结果，进行概括和总结，得出动物的共同特征.要再与植物进行比较，\\x0d帮助他们形成初步的生物的概念，了解生物体的基本特征，培养学生关心关注周围世界的生命世界.\\x0d科学概念：动物共同特点：生活在一定的环境里，会运动，需要食物维持生命，会排泄废物，会对外界刺激做出反应，会生长发育，会繁殖后代.\\x0d过程与方法：运用比较的方法获得动物的共同特征.\\x0d情感、态度、价值观：通过对动物寿命的认识，懂得生命的可贵，也体会生死的自然规律.重点难点\\x0d整理、分析、研究的结果，进行概括和总结动物的共同特征教学准备\\x0d蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼的图片等材料课时安排1\\x0d教学内容和过程修改意见\\x0d一、导入新课1。
动物王国开大会教学设计 教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程。教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。。
三年级教科版科学上册动物有哪些相同特点教学设计 【教学目标】科学概念本单元选择了软件动物，环节动物，昆虫，鱼类四种动物，代表着不同种类，不同环境下的动物。这些动物的个体形态不同，生活课也不同，但是动物具有共同的特点：生活在一定的环境里，会运动，需要食物维持生命，会排泄废物，会对外界刺激做出反应，会生长发育，会繁殖后代。过程与方法运用比较的方法获得动物的共同特征。情感、态度、价值观通过对动物寿命的认识，懂得生命的可贵，也体会生死的自然规律。【教学重点】整理已经观察、分析、和研究的结果，进行概括和总结，共同的除动物的共同特征。【教学难点】学生对知识概括、整理以及总结能力的培养。【教学准备】蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼的图片；四种动物议政的图片，视频。【教学过程】一、引入：在这一个单元中我们大家交了几个动物朋友，大家还记得它们是谁吗？（动物的图片贴到黑板上）想不想知道它们现在在干什么呢？（出示四种动物议政的图片）二、探究新知e69da5e6ba90e799bee5baa6e997aee7ad94313333613230311、整理本单元的学习成果A小组讨论：四种动物有那些共同特点？教师建议：小组探究合作时的注意事项，教师巡视并参与问题的讨论。关注：学生在探究过程中碰到问题时是否能。
