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怎样使用这些评价工具来增强您的教学效果 “数王国忽然闯进来一头怪兽。它巨头、大嘴、全身无毛，奇怪的是它只长了3条腿。它看见了数王国公民24，张开血盆大口，一口吞了下去。见了44，又大嘴一张吞了进去。数字5见状吓得双腿动弹不得，怪兽大步走过来只用鼻子闻了闻，然后摇摇脑袋走开了…”怎么？有个数王国？那里都有什么人，又做些什么呢？怪兽为什么吃24和44，为什么又不吃5？后来怪兽被制服了吗？是谁、怎样制服了它呢？这是记者小时候看过的一篇童话故事，名字叫《大战食数兽》。至今想起来，还像昨天才看过一样，从心里害怕那个可怕的“食数兽”把数字们都吃掉，希望自己能找出它致命的弱点，解救数王国的公民们。直到最近，我才知道，这篇数学童话的作者的名字，叫李毓佩。那时，他只不过是首都师范大学一名普通的讲师。从1977年第一本数学科普书籍《奇妙的曲线》至今，他出版的数学科普书已有100多本，达1000多万字。然而已年过六旬的他，依然把为小朋友写有趣的数学故事当作退休后最主要的工作。当记者把电话打到他家里请求采访时，李老师难为情地回答：“我？不够格吧？1两天后，在北京北四环外的一间普通居室里，我见到了年过六旬的李老师。他这样解释自己的工作：带领孩子们，尤其是学龄前和。
目前小学使用哪些评价工具？ 1 课堂即时性评价工具—实物、图片、贴贴纸、拼图、表格、语言在课堂学习中教师的评价主要以激励学生学习兴趣为目的，鼓励学生大胆说英语，树立孩子的信心，让他们在课堂上想说、会说英语，把评价融入到任务学习、游戏活动、小组竞赛中。常用的评价工具为鼓励性语言、实物、图片、贴贴纸、奖章、拼图或评价表格。在使用语言进行评价时要注意语言的多样化和准确性；针对学生的年龄及心理特征，低年级更多地使用语言、实物、图片、stickers、奖章和表格进行评价，中高年级则更多使用语言，拼图和表格进行评价。如我们经常采用Candostatement的表格让学生当堂对自己的学习情况进行评价，帮助孩子回顾学习的内容和自己掌握的情况，同时也有助于教师反思自己的教学效果，如表1所示：评价结果可采取累计制的方式。即经过一个阶段后累计换取对应星星数并记载到阶段学习评价表中，或把每位学生获取的星星粘贴在教室英语园地的“成长栏”。在不断增加的“星星”的过程中让学生都可以看见每天自己成长的点滴记录，激励学生在课堂认真学习，积极参与。2 阶段评价工具—表格、证书每学期我们根据教材的语言功能、主题模块将英语学习分为3个阶段(一般是每三、四个模块合为一个。
