在教学工作者实际的教学活动中，时常需要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编整理的不等式单元教学设计。
小学数学第三册第六单元教室有多长教学设计 《教室有多长》教学设计教学目标1积累测量活动经验，发展度量意识和能力。2经历用不同方式测量教室长度的过程体会测量方式、测量工具的多样性。3在测量活动中培养学生合作互助、交流表达的能力。教学重点积累测量活动经验，发展度量意识和能力教学难点在测量活动中培养学生合作互助、交流表达的能力。
人教版五年级下册数学第三单元《长方体和正方体》集体备课教案 去文库，查看完整内容>；内容来自用户：jin871609435五年级数2113学下册第三单元《长5261方体和正方体》3长方体和正方体【教4102学目标】1.让学生通过观察和操作，认1653识长方体和正方体的特征以及它们的展开图。2.让学生通过实例，了解体积（包括容积）的意义及度量单位（立方米、立行分米、立方厘米、升、毫升），会进行单位之间的换算。感受1m3，1dm3，1cm3以及1L，1mL的实际意义。3.结合具体情境，让学生探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。4.使学生掌握某些实物体积的测量方法。【重点难点】1.掌握长方体和正方体的特征以及它们的体积和表面积的计算方法。2.能运用所学知识解决一些简单的实际问题。3.难点是体积和表面积两个概念的建立。【教学指导】1.注意所学知识与现实生活的密切联系。在空间与图形的教学中，应充分利用生活中的事物，引导学生探索图形的特征，丰富空间与图形的经验。如长方体和正方体的认识，可以从现实生活中情境引入。通过对一些建筑物、生活用品形状的观察、抽象出长方体和正方体图形，使学生了解到生活中很多物体的形状是长方体或正方体。学习用数学的眼光来观察生活中物体的。
