幼儿园中班科学课什么东西能运水反思 沉和浮是我们生活中很常见的两种科学现象，之所以选取渗透式领域中的这个科学活动，是到了中班，孩子们观察和探索周围事物的能力有了一定的能力。沉和浮是现实生活中幼儿能够经常接触到的现象。《儿童学习与发展指南》提出的：“激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题”作为科学学习的核心。因此在活动中，我也是取材幼儿身边比较熟悉的物品，这样更容易帮助幼儿猜想和实验。来进行这个科学活动《沉和浮》的探究活动。下面是我对本次活动的反思：本次活动我预设了三个目标：1．观察物体放到水里出现的沉浮现象并根据物体的沉浮特征分类。2．对沉浮现象有探索的兴趣和欲望。3.能用↓、↑记录结果，表示上浮和下沉。虽然看起来是两个活动目标，细化之后，却有不少的认知点，如：让幼儿学会观察物体在水中的沉浮现象；让幼儿根据物体的沉浮特征分类；让幼儿对沉浮现象产生兴趣。为了让活动的效果更加明显，我给幼儿提供了日常生活中都能接触到的：钥匙、回形针、积木、雪花片、调羹。把原先教案中的有盖的小。
幼儿园中班科学课分析 怎样上好科学课 1、选一套合适的幼儿科学课程。比如《x-science科学乐园》幼儿科学课程。2、细致的备课，并准备相关的科学知识，和相关延伸内容。尤其是你第一次教科学课程，这个是必须做的。3、每次上课前，要对实验进行认真梳理，并把其中不安全的因素进行细致考虑。因为科学实验，都是有材料的，尽管已经在材料上进行了细致安全的考虑，但小朋友放嘴里，或者去攻击其他小朋友，这也是要避免的。4、要尽量创设科学相关的环境，这是随时随地都可以做的。比如户外的植物，秋千，各种游乐设施，都包含一定的科学内容，细致观察，都可以做到。5、科学课程的上课模式与其他课程有一定区别，这是每个小朋友一套的材料，有小朋友来自己完成。而其他课程却是老师作为课堂主导，开始的时候，秩序可能有点乱，但一般一个月左右，小朋友就能熟悉这种模式。所以，开始上课的时候，必须有配班老师。以上这些供你参考。
如何利用科学区提高中班幼儿的科学素养 中班幼儿经过小班一年的生活、学习后，观察能力有了初步的发展，但是其观察的目的性不强，缺乏持久性，随意性较大.笔者就在科学活动中培养中班幼儿的观察力进行了一定的实验研究和探索，获得了以下几点体会.一、利用科学小实验有助于发展幼儿的观察力我们选取的科学小实验是《机灵猴》教材中的实验以及从其他报刊上摘取的科学小实验.在科学小实验中，幼儿能亲自观察，动手操作，直接感知实验的变化现象，我们认为科学小实验对幼儿观察力的培养大有裨益.我们主要从以下几方面来组织、准备科学小实验.1．创设游戏情境，增强幼儿的观察兴趣.心理学研究表明：兴趣是幼儿主动学习的重要动力.因为幼儿思维的特点是具体形象的，故对幼儿进行科学教育须突出趣味性.在观察过程中，我们注重激发幼儿的观察兴趣，创设游戏情境，使幼儿在轻松愉快的氛围中积极探索.如在作“盐水中的鸡蛋”实验时，我先表演“魔力棒”魔术（事先把盐包放入瓶底），告诉幼儿我这条“魔力棒”魔力很大，我把它放入瓶中，让它与水说说悄悄话，水就能把这个沉着的鸡蛋浮起来.我边讲述边悄悄地用魔力棒将盐包扒开，并在搅拌水的过程中，让幼儿感知魔力棒正在跟水说话.由于盐溶于水，浮力增大，
