快乐识字奥妙无穷

字是谁造的？ 据中国的古代神话传说中的记载，汉字是由仓颉所造。仓颉，旧传为轩辕皇帝的史官。生而神圣，有四只眼睛，因观鸟迹虫动，始制文字。(所以现代人把别人的字写的不好时，常常会说:看你那字写的跟鳌爬的似的…)。自仓颉造字以后，代替了原来的结绳记事。字成，天雨粟，鬼夜哭。有字书，名《仓颉篇》。秦朝时为了统一和简化文字，改用小篆写了三本字书。分别为:李斯作的《仓颉篇》，赵高作的《爰历篇》，胡毋敬作的《博学篇》。以上三本，均作为儿童识字的课本。至西汉时，将此三篇合为一本，改为隶书，统称《仓颉篇》。孩子8岁就会背很多诗词，认识很多字，是利大于弊，还是弊大于利呢？ 谢邀请！孩子的成长和发育是多方面的，必须全面发展，将来才有生存能力和竞争能力。作为父母必须认识到这一点。首先，要让孩子有健康的身体。这包括哺乳期母乳喂养，尽量少用或不用奶粉之类替代品。哺乳期后要在讲究营养的同时，兼吃蔬菜水果和粗粮，不可让孩子养成重零食轻三餐的习惯。饮食有规律才会增强体质健康发育，有一个好身体。其次，要让孩子有一个好品德。好品德实际上是中华民族的传统美德，例如诚实善良，友爱互助，尊老爱幼，勤奋好学，勇敢坚定等等。好品德的养成要由家庭学校和社会共同完成。首先是父母作为第一任老师的言传身教，而父母的行动最为重要，因为父母怎样做孩子效仿学习，形成品德。例如父母尊重长辈，孩子也会尊重父母。又如父母长期打牌赌搏，孩子也会学到不务正业追求不正当手段发财。笫三，要让孩子养成良好的习惯。良好习惯包括自学习惯，生活习惯，自己动手做事的习惯，等等。第四，要培养孩子的广泛爱好和兴趣。这些爱好和兴趣包括文化艺术娱乐游玩游戏等众多项目。爱好和兴趣并非样样参与并精通，而是让他开阔视野陶冶情操。很多家长对孩子的早教极为重视，在幼儿时就强化对某一种文化知识的学习，如你提到的八岁就可以背很多诗词。这就弊国学教育对于孩子的真正意义是什么？ 国学是中华民族的传统文化。学习国学可以提高孩子的修养和品德，审美，远见卓识，判断力，推理能力等等。综合来说，就是帮助孩子提高处世能力，使得孩子在处理日常事务可以少走弯路，高效率完成任务。在国学中，孩子会学到正确的思维逻辑，培养完整的人生观，世界观，价值观，金钱观，以及宇宙观。只有思想是正确的，接下才能做出正确的行为，使得孩子做事成功率高，事半功倍，做事沉稳，个人能力强，独立性强。孩子可以独立的学习，生活，家长也省心很多。因此，家长要注重培养孩子，就该从国学经典入手，而不是一味依赖学校和培训机构，那样压力大，自己也脱不开身，孩子会变成学习机器，不灵活，不快乐，最终也容易荒废人生。国学经典中，《菜根谭》这本书被毛主席垫在枕头下，每天都读一读，天天都有新的收获，可谓百读不厌，温故知新。可以让孩子一天读一点《菜根谭》，然后把全书背出来，定会让孩子的一生都获益匪浅，因为这本书就像良师益友一样陪伴孩子一生。日本人很喜欢中华民族的经典国学，《菜根谭》这本书就在日本卖到断货，一直供不应求，几乎人手一册，可见日本人素质提高快，熟读中国国学经典是重要原因。其他中国国学经典在日本也经常脱销，这也是日本上个怎样培养孩子的自主识字意识？ 要培养孩子自主识字的意识，就要让孩子觉得识字是游戏，识字很快乐，没有要求，没有负担，孩子自然学得开心了。那么可以怎么做呢：1、从家里的字开始认起。不要觉得识字就是买一本书，或者买一本字卡，对着教孩子一定兴趣也没有。从家里的字开始认起，孩子觉得又熟悉又有趣。比如家里的奶粉、食物、各种包装上的大字是首选。因为会反复出现，孩子就会逐渐认识。2、从家里开始向外延伸。带孩子出去玩，沿路的招牌是孩子识字的好帮手。让孩子认字的同时还让孩子记得回家的路，一举两得。公汽上的电视广告，地铁的宣传画，这些都是每天见到的，孩子也学起来非常快。3、坚持在玩中学，在学中玩。等孩子有了一定的识字量，可以和孩子玩游戏。比如在超市里找到家里常用的米、面、油等品牌，孩子找到了就给一点奖励，让他在超市选一样东西，孩子一定乐此不疲。放弃功利的思想，让孩子快乐的接触世界，他的所看所想所思，慢慢就会积累成知识的一部分。因此父母要多加引导，又不要强制孩子，孩子一定能养成良好的学习兴趣和习惯。我是二孩妈妈蓝蓝湖，欢迎关注和点赞，期待你的留言哦！如何进行高效识字教学 随境潜入心 识字悄无形 以往的识字教学中，教师枯燥无味的反复重复“点横竖撇捺”，不仅学生学得吃力，还经常会有老师诉苦：好多字任你讲得口干舌燥，学生还是不容易分清辨认。低年级识字教学一直是困扰教师们的一大难题。语文课程标准指出：“学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣。小学低年级学生的认知活动具有鲜明的主观性、具体性、形象性、情绪性、动作性和创造的特点，可见，学生学习兴趣的培养不容忽视，尤其是在低年级识字教学中，我们更应选取最佳的识字方法，让学生轻松进入“识字乐园”，随境入心，识字无形，有效提高低年级学生识字效率。一、发挥学生主体性，激发识字兴趣 孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。开始识字时，为了提高学生的学习兴趣，我告诉小朋友：我们中国的汉字很奇妙，一个汉字可以是一首诗、一幅画、一首儿歌、一个故事。小朋友听了便十分有兴趣。在我们历史上，有许多人利用汉字演绎出一些有趣的故事，在识字教学中，如果穿插一些讲解，不仅可以调节课堂气氛，而且能有效地引起和维持学生的有意注意。如“合”字，我对学生说：关于这个字，还有一个有趣的故事呢。学生听到“故事”二字，顿时神情更加如何教五岁幼儿识字 对于这么大孩子的学习问题重要的是培养孩子的学习兴趣和良好的学习习惯。您除了用现在的方法外还可以拿一些识字卡片来教您的孩子，要用那种质地好的，笔画清晰的，大一些的语文教学的重点，如何使枯燥的识字变得 知友，就高中语文来说，也有一些可以一说的例子。比如，此字“拓”，用于拓片，拓本，读谐音它，用于开拓，拓荒，读托音。当一个学生想弄清的时候，就会激起他的求知欲，老师在这个时候，要趁热打铁，把一些知识包括历史的或艺术的，传给学生。如何提高四年级学生识字能力 课堂实例 一．创设识字情境，激发学生的识字兴趣兴趣是调动学生积极思维、探求知识的内在动力。低年级学生注意力不但容易分散，况且单纯的识字枯燥无味，学生往往缺乏兴趣。这就要求教师在讲课时，必须结合学生心理特点，从教学需要出发，依据识字内容，运用形象、直观的教学手段（如：多媒体、表演、绘画、音乐、挂图等）,帮助并促进学生识字。创设丰富多彩的教学情景，增加识字教学的趣味性，激发学生学习兴趣，促进学生自主识字，不断创新探索识字方法。如教“踢”、“拍”等字时，可让学生做做这些动作，体会这些字的部首与意思的关系，从而记住这些字的字形。还可以结合儿歌激发学生对识字的浓厚兴趣。如第三册《语文园地四》中“有水把茶泡，有饭能吃饱。有足快快跑，有手轻轻抱。有衣穿长袍，有火放鞭炮。“泡、饱、跑、抱、袍、炮”用儿歌来认识这六个字，读起来琅琅上口，富有趣味性，学生很好地掌握 了生字的音、形、义。低年级教材图文并茂、生动活拨，为了提高学生对文字的敏感性和好奇感，我在教象形字时，先画成图画，然后引导学生把图片与字联系起来，帮助学生认字。如教“口、耳、目”等字时，先让学生认真观察图片，看看口、耳、目的形状，然后出示汉字，让识字教学的主要实验有哪些 识字能力是学习能力的基础。小学低年级学生的思维特点是具体形象思维为主，刚刚入学的一年级学生，一打开课本就是大量的、抽象的归类识字，这就决定了识字教学是小学低年级含有\ 无在第一字【无般不识】犹百般，用尽方法。【无边风月】无边：无限；岁月：风和月亮，泛指景色。原指北宋哲学家周敦颐死后影响深广。后形容无限的美好风景。【无波古井】