20以内的退位减法怎样计算 方法一：“做减想加”或“想加做减” 因为8+7=15，所以15-8=7，15-7=8。这个方法的优点在于：从简单的10以内加减法入手，学生容易了解，如：1+2=3反过来就是3-1=2，3-2=1。。
我想问一下学前班的加减法怎么算，比如20-15＝几 很多年以前我曾是手copy指算的2113老师，现在已经改5261行不教这种方法了。要想学4102好进退位，1653必须要把补数学的熟熟的。如果补数没学会，进退位就会有些难度的。例如：4+8=（右手表示个位，左右表示十位）右手先伸出4，加八手指不够加，就要减去8的补数2，然后左手进位十，即左手伸出一跟手指就等于12.9+6=右手伸出9，加六在右手上不能直接表示，就要先减去6的补数4，然后左手进位十（即伸出一根手指）等于15.手指算的方法简单易学，算题准确率也蛮高的。但是弊端就是孩子会产生依赖感。虽然算题很快，答卷子的速算却不高。时间都浪费在用手练完，再用笔写，在放下笔再用手练，再拿笔写在用手算，。但最大的弊端是容易混淆孩子对数的认知。拇指在传统教学上讲，就是表示1.但是在手指算里表示5.一个拇指加一个食指两根手指就表示2，但是在手指算里表示6，我们有十根手指，两只手一伸就是表示10，但是在手指算里表示99.太多太多的例子。刚大学毕业时候，对这些也不太懂，还花了不少钱培训，对幼儿园的速算教师来说教手指算是有益处的，可以很快看到成绩，幼儿园又不要求做题时间！但是同样的方法到了小学就不是那回事了。
怎样教孩子口算100以内退位减法 打竖式计算。2113计算过程：比如：72-38=7 23 8和孩子讲过程，5261从个位4102减起，（也就是从右边第1653一位减起）用2减8，因为2比8小，所以2 不够减8。向十位上借，就是向前一位借，也就是向7借，借一个（实际上是借的10个。但是为了孩子理解，就说成借一个）这时要说，借一当10。用10-8还有2，和以前那个2合起来就是4。所以在2和8的下面写4（注意要对齐）。当然还可以这样算：就说2向十位借了一个当10，和以前的2合起来一共12个，用12减8得4。两种理解法随便你教。再来算7-3，因为7已经被2借去了一个，（实际是借10个，为了孩子理解，就说是借一个），还剩下几个？7-1=6，（其实是70-10=60）6在减去3，还有3。（其实就是60-30=30）在7和3的下面写3。注意对齐。用这种方法反复练习，直到孩子掌握了。
