城市规划应该由建筑学背景的人来做还是由地理学背景的人来做？ 这是我城乡规划学专业在知乎被黑的最惨的一次。认真答题的分隔线-抖了个机灵破百赞，还是过…
教师掌握应用中学地理教材的过程分为哪两个阶段？ 掌握地理教材的过程可是分为1.熟悉了解地理教材内容和现实社会对地理知识要求；2.在熟悉掌握地理基础知识的同时，加强自身的知识面，如何利用其他方面的知识来协助自己掌握地理教材知识以及把这些知识更好的运用在地理教学上去。高中阶段的学生，世界观、人生观、价值观正在形成，知识积累已较厚实，认知能力比较强，思维比较活跃，情感世界比较丰富，我们的教学如果还局限于知识传授和能力培养这一层面上显然是不够的，这既难满足学生的求知欲望，更难适应新的课程标准。笔者认为学科思想的教育体现在我们的教学之中应是我们教学内容和教学目标的应有之意。教学中如何体现地理学思想，笔者在学习了课程标准后的体会是：教师必须从教学观念、教学内容到教学方法来一场自我革命，以适应新的课程标准的要求。一、构建新的知识观、教材观、教学观中学地理教材的编写既遵循了教育的基本原则和基本规律，又体现着地理学的学科思想和理论体系。但长期以来，受应试教育的影响，教师常常把原本完整的教材体系人为的肢解为若干个所谓的“知识点”，并将其分为“必考点”、“常考点”等三流九等，使教材内容变得支离破碎，长此下去，不仅破坏了教材所体现的地理学理论的系统性。
地理课程内容选择的基本原则有哪些？地理课程内容选择的基本原则有哪些？一、问题生活化中国现代教育史上著名的教育家陶行知指出：“生活教育是生活原有，生活自营，生活所必需。
