如何在道德与法治中加强情感教育 摘要：初中道德与法治课作为学校德育教育和品德养成的重要基石，对学生核心素养的培养与良好品德的形成具有重要的作用。。
基于核心素养理念的初中道德与法治课的有效教学研究 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：龙源期刊网摘要：目前，培养学生的核心素养成为基础教育改革的必然趋势，从2016年秋季学期开始，初中思想品德课本改名为道德与法治，这正是对基础教育改革要求做出的回应。如何在初中道德与法治课程中提高教学质量，实现学科核心素养要求，从而培育学生发展所需的关键能力和必备品格，是这门课程需要考虑的问题。关键词：核心素养；道德与法治；基础教育改革一、基于核心素养培育的道德与法治课的有效教学内涵教学过程是教师与学生共同参与的过程。所谓有效教学，是指教师在课前要做好充分准备，即通过分析教材、分析学情明确教学目标；然后在课堂上营造民主和谐的氛围进行互动教学，最后确保学生在教师的引导下，掌握教学目标要求的知识内容。针对道德与法治这门学科，如何在核心素养理念要求下，实现有效教学呢？首先，教师要更新教学理念，在培养学生核心素养时，e799bee5baa6e997aee7ad94e78988e69d8331333433626534要关注学生的发展，要以该门课程的核心素养为导向；另外，在开展教学活动时，教师应结合教学内容及学生实际情况选取适当的教学方法，在设计教学内容时，应把课程内容活动化、活动设计内容化，以此提高。
浅论初中生道德与法治学科核心素养的培育 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：龙源期刊网摘要：核心素养是当下教育热议的话题，各学科教师都在针对学生的成长，转变教育教学方式，培养学生核心素养。道德与法治课是学生德育形成、身心健康发展的重要学科，尤其初中A段，学生对事物的认识尚未成熟，在此阶段对学生进行道德与法治教育，更利于学生素养的培养。文章探讨了在初中道德与法治课程教学过程中如何培育学生的核心素养。关键词：初中道德与法治；核心素养作者简介：奚燕萍，江苏省苏州工业园区娄葑学校教师，高级教师，研究方向为中学政治教育教学和德育研究。（江苏苏州215022）中图分类号：G633.2文献标识码：A文章编号：1671-0568（2018）31-0119-02随着新课程改革的深入推进，我国教育模式逐渐转变为素质教育。除了相关专业知识的获取之外，加强对学生的道德与法治教育成为众多教师的首要任务之一。且处于初中阶段的学生对事物的认识尚未成熟，在此阶段加强对其道德与法治观念的教育可谓是不可避免的重要任务之一，道德与法治教育可推动学生树立正确的人生观、世界观和价值观。因此，在初中道德与法治课程教学过程中采取恰当的教学方式培养其核心素养是有其必要性的。那么，就道德与法治。
