阅读下面一首宋词，然后回答问题。〔10分〕谒金门 李好古花过雨，又是一番红素。燕子归来愁不语，旧 小题1：手法：借物抒情（答“借景抒情”也对，2分；答copy“拟人”得1分）（2分）。社会现实：借燕子无家可归，表现了国家山河破碎，百姓流离失所，无家可归的社会现实。（3分）小题1：作者说如果东风能把敌人吹走，那就把东风封为万户侯。（2分）表达了作者渴望恢复失地的强烈愿望，以及对统治者苟安江南，不思抗敌的愤慨之情。（3分）小题1：本题考查“鉴赏文学作品的表达技百巧”考点，能力层次为D，侧重“鉴赏评价”能力的考查。“表达技巧”分为四个理解层面由低到高（字词一句子—段落一篇章），分别是修辞手法（比喻、比拟、夸张、借代等）、表达方式（记叙、说明、描写、抒情、议论，诗歌中主要是描写和抒情）、表现手法（对比、衬托、象征、比兴等）、谋篇布局手法（开头、结尾、过渡、照应等）。小题1：本题考查“评价思想内度容和观点态度”考点，能力层次为C，侧重“分析综合”能力的考查。
阅读下面一首宋词，然后回答问题。 （1）拟人 燕子（2）这一结句写得令人耳目一新：想“东风”吹去“胡尘”，是一奇；封“东风”为“万户侯”，是奇之又奇。而更妙的是在这不经意之中，用俏皮幽默的文字隐含一个重大严肃的社会政治问题：百姓渴望统一，朝中却无人抗金。给人天真之处露真情，风趣之中藏冷峻之感，真可谓“寓庄于谐，别开生面”。第一题考查的是修辞手法和意象。“燕子归来愁不语，旧巢无觅处。晋傅咸”《燕赋序》说：“有言燕今年巢在此，明年故复来者。其将逝，剪爪识之。其后果至焉”。燕儿作为候鸟，有栖息旧巢的特点。当春暖花开的时候，燕子归来，本应是“差池欲住，试入旧巢相并。还相雕梁藻井，又软语商量不定。但现在却是“愁不语”，为什么呢？原因是“旧巢无觅处”。借燕子来写自己的愁苦，“愁”字表明拟人修辞。这里以燕子旧巢，比喻自己的故居。春仍归来。人无归处，作者大概是当时沦陷区里的人而流落他乡的，因而不胜悲凉之感。所以是借燕子来表明人物归处的。第二题考查的构思技巧。下片“谁在玉关劳苦，谁在玉楼歌舞？这里用了一个对比句，形象地反映了当时的现实。当时一方面是戌边将士风餐露宿，日夜守卫边关；一方面是南宋统治者和达官贵人们在灯红酒绿中寻欢作乐。强烈的。
阅读下面这首诗歌，然后回答问题。(6分)谒金门南宋 李好古花过雨，又是一番红素。燕子归来愁不语，旧巢无 小题1：拟人（1分）。春来燕归，春色依旧，而归来的燕子却闷闷不语，因为旧巢无觅，作者也借燕子表达了人无归处的悲凉凄怆之感（或答：流浪他乡的悲凉之感）。（分析1分，结论1分）小题2：1、对戍边将士风餐露宿，日夜守卫边关的同情（1分）；2、对南宋统治者和达官贵人不思抗敌、沉溺于酒色歌舞的讽刺与指责（2分）。（若答“在国危民难之时的愁苦心情，拳拳爱国之心”可得1分。略
