《现代心理与教育统计学》是不是包括本科阶段所学的心理统计学与教育统计学？要专业、可靠一点的回答。 我们学的就是《现代心理与教育统计学》心理与教育统计学是专门研究如何运用统计学原理和方法，搜集、整理、分析心理与教育科学中获得的随机性数据资料，并根据这些数据资料传递的信息，进行科学推论找出心理与教育活动的规律的一门学科。是应用统计学科，是一种定量化的研究工具。主要包括统计图表、集中量数、差异量数、相关关系、概率分布、参数估计、假设检验、方差分析、x^2检验、非参数检验、线性回归、多变量统计分析简介、抽样原理及方法这些章节。你可以对比一下，跟你们的一样不一样
《现代心理与教育统计学》是不是包括本科阶段所学的心理统计学与教育统计学？要专业、可靠一点的回答。 《现代心理与教育统2113计学》是现代心5261理与教育科学研究中4102对统计学的应用，也可以说1653是应用统计学的一个分支学科。这门学科主要针对心理学与教育学领域的研究讲授统计学的基本原理以及使用方法。这门学科对应用统计学的发展、完善有一定的作用。心理统计学与教育统计学都属于应用统计学的分支学科，是针对心理学、教育学不同的学科领域讲授统计原理与方法，学习重点有很大的不同。相比较来说，心理统计学强调不同实验设计下的统计方法的选择，更多使用的是方差分析、T检验等，教育统计学对实验设计涉及不多，主要是描述统计的方法以及推论统计中回归分析的方法等。《现代心理与教育统计学》更关注的是应用统计学中基本统计原理与方法的介绍，比如假设检验的原理、方差分析、回归分析的原理等。应该说《现代心理与教育统计学》不能包括所有的心理统计学与教育统计学的内容。但在基本原理与方法的学习上试图为《心理统计学》与《教育统计学》的学习打下坚实基础。
请问还有现代心理与教育统计学的视频吗？ 教育是有规律的。所谓规律，指的是不以人们意志为转移的客观事物内在的本质性的联系及其发展变化的必然趋势。换言之，教育规律就是教育内部诸因素之间、教育与其他事物之间的具有本质性的联系，以及教育发展变化的必然趋势。例如，作为教育活动对象的人的个性素质的发展，包括生理的、心理的、认识的、品德的、审美的素质的发展及其相互关系。
