创新性思维与哲学的关系 从哲学角度说明培养创新思维的重要性？

哲学问题：合理想象和创造性思维的区别联系 想象和思维不是一百种概念.想象是对已经为所认知的事物的基础上对事物的夸张，扭曲后所创造出来新事度物或者是凭空创造新事物的过程.思维是严格的依照事物的本来面目问推断事物之间的联系的过程.在太空中实现蚕吐丝的实验是一种思维过程.只能用合理不合答理来界定.\"合理\"表明这一论述所牵涉的对象确实可以在这版一论述所提到的事件中存在发生这一事件条件和动力.\"不合理\"则反之权。什么是创造性思维？举例说明逻辑与非逻辑思维，发散与收敛思维，顺向与逆向思维的辩证统一。 创造性思维，是一种具有开创意义的思维活动，即开拓人类认识新领域、开创人类认识新成果的思维活动，创造性思维需要人们付出艰苦的脑力劳动。一项创造性思维成果的取得，。从哲学角度说明培养创新思维的重要性？ 我也蹭一把哲学是关于世界观的学问，反映的是万事万物的共同本质和规律，往往给人以抽象、神秘的感觉。用哲学趣例、实例引入，可以显著降低哲学思维的起点，使哲学变抽象为通俗，易于理解。这种哲学趣例主要有生活故事、寓言故事、谚语典故及哲理名言等，用它们创设教学情景，会丰富感性材料，有利于化抽象为具体，变呆板为生动。如用《杰米扬的汤》这一故事讲量变、质变，用成语掩耳盗铃讲主客观关系，用“木桶原理”讲系统和要素的关系，等等。哲学实例主要有历史史实、新闻时事、社会热点、科学成就等，用哲学实例引入，有利于增强哲学理论的科学性和可信度。如用动车组开行讲创新，用量体裁衣讲具体问题具体分析，用感动中国十大人物事迹讲价值观，用人民群众在抗震救灾中的作用社会历史的主体等，都会起到激发学习兴趣的作用。我在讲《认识运动、把握规律》一框时，用我国“嫦娥一号”工程发射、奔月、制动等整个过程的示意动画创设教学情景，做为教学主线索，先后设问：“嫦娥一号”探月卫星发射过程中为什么要多次变轨？既进行加速又进行减速说明了什么道理？它的上天是否改变或消除了地球的万有引力？万有引力规律是否一直在起作用？引导学生深入分析其中的科学道理。从哲学角度说明培养创新思维的重要性？ 我也蹭一把 哲学是关于世界观的学问，反映的是万事万物的共同本质和规律，往往给人以抽象、神秘的感觉。用哲学趣例、实例引入，可以显著降低哲学思维的起点，使哲学变抽象。创新使人们思维的产物对不对高中哲学：（1）创新推动社会生产力的发展-科技创新与社会进步。科学的本质是创新。创新更新了生产工具，更新了生产技术，提高了劳动者？如何理解创新思维与唯物辩证法之间的关系 实践观点是马克思主义哲学首要的、基本的观点，是区别于其他哲学的最显著的特征，内在地包含着对创新精神的肯定.实践活动是人类区别于动物的根本标志，也是人类的存在方式和发展基础.人类实践既是一种物质运动的客观过程，又是主体能动性、创造性活动.创造性地实践活动不仅创造了人类自己，而且推动了人类社会由原始生产力到现代生产力、由游牧经济向现代知识经济时代迈进.人类的进化、文明的提高、民族的盛衰，都与创造力的发展息息相关.人类的发展历史，可以说就是一部创造史，创造性是人类实践活动的实质规定性.作为马克思主义哲学出发点的实践观，推崇创新、提倡发展.

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