小学四年级数学学的公式 小学四年级数学公式大全加法交换律：a+b=b+a加法结合律：a+b+c=a+(b+c)1 每份数×份数＝总数总数÷每份数＝份数总数÷份数＝每份数2 1倍数×倍数＝几倍数几倍数÷1倍数＝倍数几倍数÷倍数＝1倍数3 速度×时间＝路程路程÷速度＝时间路程÷时间＝速度4 单价×数量＝总价总价÷单价＝数量总价÷数量＝单价5 工作效率×工作时间＝工作总量工作总量÷工作效率＝工作时间工作总量÷工作时间＝工作效率6 加数＋加数＝和和－一个加数＝另一个加数7 被减数－减数＝差被减数－差＝减数差＋减数＝被减数8 因数×因数＝积积÷一个因数＝另一个因数9 被除数÷除数＝商被除数÷商＝除数商×除数＝被除数小学数学图形计算公式1 正方形C周长 S面积 a边长周长＝边长×4C=4a面积=边长×边长S=a×a2 正方体V：体积 a：棱长表面积=棱长×棱长×6S表=a×a×6体积=棱长×棱长×棱长V=a×a×a3 长方形C周长 S面积 a边长周长=(长+宽)×2C=2(a+b)面积=长×宽S=ab4 长方体V：体积 s：面积 a：长 b：宽 h：高(1)表面积(长×宽+长×高+宽×高)×2S=2(ab+ah+bh)(2)体积=长×宽×高V=abh5 三角形s面积 a底 h高面积=底×高÷2s=ah÷2三角形高=面积。
小学科学教与学四年级上册第二单元 位置与运动 试读结束，如需阅读或下载，请点击购买>；原发布者：zzz13929第二单元位置与运动主题记心中本单元引导学生在初步了解运动的形式基础上，进一步认识运动的状态。运动的本质是位置的移动，二位置怎样确定呢？本单元就从确定一个物体的位置开始，练习描述一个物体的位置，引导学生学习怎样确定物体是运动的还是静止的，最后学习判断运动着的物体运动的速度是快还是慢。本单元为力与运动单元的现象奠定基础。本单元包括确定位置、做沙盘、动与静和快与慢4个环节。以物体存在的状态为研究对象，通过解决生活中遇到的问题及探究活动，帮助学生建立空间感和位移感，理解静止物体和运动物体的关系，引导学生理解确定物体的位置、判断物体是运动还是静止、判断物体运动的是快还是慢都是相对的，都是需要参照物的。培养学生良好的学习习惯及丰富的想象力和创造力，提高学生的动手能力。5.确定位置精彩点题本课从让学生说清身边物体的位置开始，由近及远、由校园扩展到生活相机设计了3个活动和一个拓展活动。3个活动是循序渐进的，活动1记忆游戏的目的是通过观察和描述身边物体的位置让学生制定必须有一个参照物。活动2的目的就是通过让学生怎样准确的描述自己所在的位置，知道参照物、方向。
最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：职仕教育小学数学北师大版四年级上册五方向与位置《确定位置》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案1教学目标知识目标：1、能在具体的情境中，探索确定位置的方法，说出某一物体的位置。2、能在方格纸上用“数对”确定位置。技能目标：通过形式多样的确定位置的方式，让学生在探索知识的e799bee5baa6e79fa5e98193e78988e69d8331333433623164过程中发展空间观念，并增强其运用所学知识解决实际问题的能力。情感目标：感受确定位置的丰富现实背景，体会数学的价值，产生对数学的亲切感。2学情分析由于学生在生活中常常会接触到确定位置的问题，如：做操要按顺序排队；每年开学换新老师时，老师所写的座次表；开家长会时，将自己的座位信息告诉家长，方便家长找到…。学生们在解决这类问题中已经积累了丰富的经验，再此基础上学习本课内容并非难事，但是由于学生的习惯不同，所以在利用统一、正确的方法表示位置对后续的学习就显得尤为重要了。3重点难点学习用“数对”的形式描述物体的具体位置，并能在方格纸上用“数对”确定位置。4教学过程4.1.1新设计一、游戏导入，激发兴趣1、(导言)同学们喜欢做游戏吗？好，咱们先来进行一个“听口令、做动作”的小。
