教育资源的不平衡的表现？ 教育不均衡

现在我国教育发展不均衡的现象有哪些？ 纵观我国1980年以来十几2113年间教育的发展，我们不5261无忧虑地看4102到，我国教育发展存在着严重不均衡1653，并且 这种不均衡程度在加重。本文将从经济学角度，特别是从经济定量角度对我国教育发展的严重不均衡性作些分 析解剖。一、学生分布严重不均衡1.高等学校的在校生数量相对于中等学校增长速度过快。1980～1995年，高校在校学生人数由114.4万人增 长到290.6万，总增长速度达154%；中等学校在校学生人数由5677.8万人增长到6191.5万人，仅增长9%，其中普 通中学不仅没有增长，反而有所下降（人口因素引起），由5508.1万人下降到5371万人。高考录取率已达40%。作为发展中国家，高等教育应重在质量，追求数量的过快增长一则挤占中小学教育经费，二则造成大学生供给 过剩，三则大材小用浪费人力资源。2.研究生在校人数相对于高校大学生在校人数增长速度过快。1980～1995年，高校大学生在校人数增长15 4%，而研究生在校人数却增长了6倍以上（即使扣除在职人员考研，结论也依然成立）。作为发展中国家，本来 大学生就已经相对偏多（只能表现为大材小用，技工技师缺乏），而研究生则更加相对偏多（表现为研究生干 的是大学生可以干的工作，甚至是中专生可以做的工作。如何解决城乡教育发展不均衡问题 针对城乡师资力量分配不均衡的现状，我觉得我们应该清楚地认识到（一）进一步分配城乡每所中小学的师资，保证每个公民享受公平的义务教育是政府应尽的责任。。教育的不均衡发展个人如何解决 对于当前教育发展中存在的不公平问题，人们感受最直接、反映最强烈的，是义务教育发展的不均衡。义务教育作为政府提供的基本公共服务，具有强制性、免费性和普及性，是最应体现教育公平的领域。抓好义务教育均衡发展，就抓住了促进教育公平的关键。近年来，在推动义务教育全面普及的同时，党和政府积极推进义务教育均衡发展。2005年，教育部专门印发《关于进一步推进义务教育均衡发展的若干意见》，明确要求把义务教育工作重心转到均衡发展上来。2006年修订的《中华人民共和国义务教育法》将均衡发展纳入法制化轨道，强调各级政府的法定义务。《规划纲要》提出用10年左右的时间实现区域内义务教育基本均衡的目标和一系列具体政策措施。当前义务教育均衡发展还存在一些突出问题。如城乡、区域之间发展差距仍然较大，区域内校际之间资源配置不均衡，优质教育资源短缺、辐射面窄等。要以保障公民依法享有受教育的权利为基本要求，以提高教育质量、促进内涵发展为重点，通过合理配置教育资源，推进基本公共教育服务均等化，把义务教育均衡发展提高到新水平。一是“提质量”。在人人都有学上之后，人们对教育公平的关注主要体现在教育质量上。促进均衡发展要把提升质量。教育不均衡会怎么样？ 金钱面前教育平等互联网可以改变教育不均衡问题吗？ 教育最大短板是资源分布不均“师资队伍的建设，对教育事业来说是一个尤为核心的问题。我感觉深圳教育事业一个重要的短板，就是资源分配的不平均”，王雪娟说，这在师资队伍的建设上体现得十分明显。不仅仅是区域之间的不平均，即使在一个学校当中，也存在不平衡的问题。今天，广大家长和学生追求名校、名师，不就是这种不平衡现象的反映吗？王雪娟认为，站在补短板的高度，要好好思考怎样建设好一支师资队伍的问题。“今天，我们要特别注意教育方式和教育手段的更新”，王雪娟认为，今后“互联网+教育”的手段运用到教学之中，将是大势所趋。“我这样说不是为了赶时髦”，王雪娟说，“互联网+教育”对广东省和深圳市补教育短板，具有十分重要的意义。互联网+教育，让名师资源惠及更多学生实际上，当下互联网的技术手段运用在教学当中并不鲜见。但是王雪娟认为，目前互联网与教育结合得还不够深入。“在我所在的学科以及学校，我希望做的事情是：通过微信开展直播课堂，来实现名师课堂在全年级乃至全校的覆盖。王雪娟认为，这样既可以缓解名师资源紧张的状况，让老师把自己的优势科目进行全年级的课堂教学，让名师课堂惠及更多的学生；同时这样也有助于减轻骨干教师的负担，。教育不均衡发展对教育发展有哪些影响 1、交通不便，信息不灵。师生对外界的新生事物接触少，对一些新的观念、理论、知识的接收少，导致观念陈旧、思想保守、知识老化，教学还固守着传统、僵化的老模式，老师讲，学生听，教学效果差。2、地方财政困难，资金投入少，学校硬件设施差。一般的农村小学只能保证有教室上课，（除乡镇中心完小外）而一些相关的教学配套设施，如：多媒体、音乐室、美术室、实验室等，只能出现在孩子的幻想里，有的甚至连起码的体育器材都不具备，好多学校找不到一架风琴。3、师资队伍适应不了新时代的教育要求。许多农村小学的教师出身民办，文化程度不高，又因家在农村，节假日常常要为家庭生计奔波，故参与进修培训、接受再教育的自觉性与积极性不高，造成业务素质与文化素质低下，难以培养出具有较好教学技能与较高教学水平的名师，妨碍了教学水平的提高。4、随着我国计划生育的逐步深入，农村小学生人数正逐年减少，几名、几十名学生的学校正在逐年增加，这么小的学校难以合理配置师资，不能保证正常开展各种规范有序的教学活动，创特色、创品牌那更是天方夜谭，这不仅造成教育资源的浪费，而且造成教育效果大打折扣。5、缺乏具有创新意识和开拓精神的学校负责人，学校没有特色，教师。城乡教育不均衡会带来哪些问题？ 据报道，近日一篇核心内容为“民工的孩子为什么还会成为民工”的的文章在社交网络上广泛传播，该文章将这种社会固化的原因，归结为城乡之间教育差异，该文章称：2013年，中国城市高中入学率为93%，而中国农村的高中入学率只有37%。报道称，目前城乡教育存在着不均衡，在云南的某些偏远乡的一些小学，70多个人一班；在贵州的乡村小学，崭新的录像设备放在柜里几年都没有用；在四川的某些乡村小学，孩子们还在用没有隔栏的旱厕.此外还需要特别注意，乡村孩子们越小，与城市青少年的差异越小，而当他们渐渐成长的时候，差异就越来越明显，罗斯高教授的调查报告中也有所显示，他将其归结为“智力问题”，但相信更多人更愿意认同结论是：“教育差异”。希望相关部门准确地找出了差异的根源，并且给出统一标准和编制的多项措施，进一步弥补乡村教育中的短板，为当下教育中的短板提供一剂药方！教育资源的不平衡的表现？ 我上学时候就经常听政治老师说，教育资源的不平衡。在还没有科学技术能大幅度为人类延寿的情况下。下一…如何看待中国教育资源分布不均衡的问题，未来怎么办？ 谢邀。细说这个问题，可以写几个书架了，只谈基础教育发展的大方向。学区制、教师轮换、区域性教育学习网…

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