读书人是幸福人，课后题 现实的世界是人人都有的，而后一个世界却为读书人所独有.由此我想，那些失去或不能阅读的人是多么的不辛，他们的丧失是不可补偿的.世间有诸多的不平等，财富的不平等，权利的不平等，而阅读能力拥有或丧失却体现为精神的不平等.\\x0d②一个人的一生，只能经历自己拥有的那一份欣悦，那一份苦难，也许再加上他亲自闻知的那一些关于自身以外的经历和经验.然而，人们通过阅读，却能进入不同时空诸多他人的世界.这样，具有阅读能力的人，无形间获得了超越有限生命的无限可能性.阅读不仅使他多识了草木鱼虫之名，而且可以上溯远古下及未来，饱览存在的与非存在的奇风异俗.\\x0d③更为重要的是，读书加惠于人们的不仅是知识的增广，而且还在于精神的感化和陶冶.人们从读书学做人，从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学得他人的人格.人们从《论语》中得智慧和思考，从《史记》中学得严肃的历史精神，从《正气歌》学得人格的刚烈，从马克思学人世的激情，从鲁迅学得批判精神，从托尔斯泰学得道德的执着.歌德的诗句刻写着睿智的人生，拜伦的诗句呼唤着奋斗的热情.一个读书人，一个有机会超乎个人生命体验的幸运人.\\x0d④一个人一旦与书本结缘，极大的可能是注定与崇高追求和高尚情趣相联系的人.说“极大的可能”，指。
我们的是这种题哦，你看看，自己理解，改一下1、本文的中心论点是什么？读书人是幸福人.2、第一自然段中，作者总结出的“两个世界”是各指什么？现实的世界和精神的世界3、作者引用了笛卡儿的名言，论证了什么？是什么论证方.
读书人是幸福人第三自然段用什么说明修辞？ 1、本文的中心论点是什么？读书人是幸福人。2、第一636f7079e79fa5e9819331333431376632自然段中，作者总结出的“两个世界”是各指什么？现实的世界和精神的世界3、作者引用了笛卡儿的名言，论证了什么？是什么论证方法？读书使人向善；引证4、作者引用雨果的名言，论证了什么？是什么论证方法？读书使人避恶；引证5、文章的结尾只有一句话“所以，我说，读书人是幸福人。请从本文的第1至4段中分别找出一个既能够解释这样说的原因，又能够概括全段意思的句子，请直接在原文用直线画出来。6、文章的第三段使用了什么论证方法？是道理论据，还是事实论据？例证法，事实论据。7，从全文看，作者认为“读书人是幸福人”的理由是：（1）因为读书人拥有浩瀚而丰富的精神世界。（2）具有阅读能力的人，无形间获得了超越有限生命的无限（1）本文属于议论文，文章的中心论点是什么？总结：作者开门见山，在题目中直接表明了文章的观点：读书人是幸福人。（2）为了论证中心论点，作者提出了哪些分论点？提示：分论点通常出现在文段开头，文段结尾，也有出现在语段中间。总结：在文章主体部分，作者用三个分论点，层层深入，说明读书为何使人幸福的道理。这三个分论点分别。
