孔子因材施教的故事 急用！ 孔子因材施教的故事：2113有一次，孔子讲5261完课，回到自己的书房，学4102生公西华给他端上一杯水。这1653时，子路匆匆走进来，大声向老师讨教：“先生，如果我听到一种正确的主张，可以立刻去做么？孔子看了子路一眼，慢条斯理地说：“总要问一下父亲和兄长吧，怎么能听到就去做呢？子路刚出去，另一个学生冉有悄悄走到孔子面前，恭敬地问：“先生，我要是听到正确的主张应该立刻去做么？孔子马上回答：“对，应该立刻实行。冉有走后，公西华奇怪地问：“先生，一样的问题你的回答怎么相反呢？孔子笑了笑说：“冉有性格谦逊，办事犹豫不决，所以我鼓励他临事果断。但子路逞强好胜，办事不周全，所以我就劝他遇事多听取别人意见，三思而行。冉有的懦弱在《论语》中也记载，冉有曾在权臣季氏的手下做事，季氏为人聚敛暴虐，作为孔子的弟子冉有，明知道这样做不对，不但不敢去劝上司季氏，反而顺从季氏的意愿，为他\"聚敛而附益之\"，气得孔子大骂冉有\"非吾徒也。并发动学生\"鸣鼓而攻之。如果冉有能够听从孔子的教导，坚持仁义之道，那就不会做出助纣为虐的事来了。拓展资料：因材施教指针对学习的人的志趣、能力等具体情况进行不同的教育。出自《论语？为政》“子游问。
名人讲礼貌的事例 1、投桃报李周公平定武庚之乱后，封康叔於卫，遂立卫国。康叔之八世孙姬和，以殄灭西戎有功，获周平王赐爵为卫武公。武公治国开明，广听众议，多纳雅言，以为施政参考，深。
非礼勿言，非礼勿动，非礼勿视，非礼勿听各个观点的事例 三．“仁”对“礼”的依附与“礼”对“仁”的辖制“仁”是孔子道德思想的中心范畴，是体现君子美德的主要品质。但什么是“仁”？在孔子那里并没有一个明确统一的答案。孔子。
