《家乡方言》的教学设计 作为一位杰出的老师，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。教学设计应该怎么写才好呢？。
哪位朋友有辽师大版三年级品德与社会下册12课家乡面貌的教案 本册教材由邻里之间、生活中的规则、面对困难、家乡今天真美好四个单元构成。
浅谈在品德课教学中如何开发与利用课程资源 《品德与生活》《品德与社会》是一门生活性、开放性很强的学科。课程标准在课程“实施建议”部分对课程资源的开发和利用作了较详细的规定。因此在品德课程的实施过程中，教师必须建立起新的课程观、教材观、教师观和课程资源观，懂得课程资源的范围和种类，善于广泛开发和充分利用各种有形或无形的课程资源。如何开发与利用品德课程资源，使我们的课堂教学变得更加生动精彩呢？我谈谈自己的几点做法。一、开发和运用独特的家乡资源品德与社会（生活）课的宗旨是促进学生良好品德形成和社会性发展，要达到这一目标，仅仅用好教材是不够的，需要我们教师去仔细地发现教材之外的点滴教学资源，并大胆地加以利用。在小学思品教材中，爱祖国、爱家乡教育是一个永恒的主题。这一主题要求学生从多角度观察家乡，了解家乡，从而引发热爱家乡的浓烈情感。为了达到这一目标，我引导学生开发社会资源去寻找家乡美。如在上《我为家乡做导游》一课之前，我就布置学生通过访问长者、上网搜索、到图书馆寻找有关家乡的文献资料，用心发现，获得对家乡的认识。在搜集资料的过程中，学生对教材的理解不再是枯燥的，而是一种审美的经历
