小学语文说明方法有哪些及作用 语文是2113语言和文化的综合科，它5261是听、说、读、写、4102译、编1653等语言文字能力和专文化知识的统称，也是属口头语和书面语的合称，是语言规律和运用语言规律所形成的言语作品的言语活动过程的总和。《语文》也是中国的学校等教育机构开设的一门主要学科，中国语文教科书一般讲授的是汉语文。
小学语文说明方法及作用 去文库，查看完整内容>；内容来自用户：295846164说明方法及作用（一32313133353236313431303231363533e58685e5aeb931333433646366）举例子。1、概念：举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解。（文中如有：例如、又如、比如、再如、如、譬如等词语，一般可判断为举例子。2、作用：把复杂的事物说得浅显易懂、具体生动。3、答题模式：真实具体地说明了？？的特征（或事理）4、例题展示。《中国石拱桥》在写出了石拱桥的三大特点：历史悠久，形式优美，坚固耐用后，以赵州桥和卢沟桥为例进行说明，试说说其表达效果。答：举例子，举赵州桥和卢沟桥这两个例子，真实具体地说明了中国石拱桥历史悠久，形式优美，坚固耐用这三大特点。5、牛刀小试。几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。以上句子运用了什么说明方法？有何作用？（二）列数字。1、概念：运用数字来说明事物。（数字可分用确数和概数）2、作用：运用数字，从数量方面具体准确地突出事物的特征。3、答题模式：准确地说明了？？的特征（或事理）4、例题展示。
小学语文课后练习的作用 利用语文课后练习指导学生2113课前预习，培养自学能5261力。叶圣陶曾4102说：“教师教各种学科，其1653最终目的在于达到不复需教，而学生能自为研索，自求解决。他明确地告诉我们，要培养学生的自学能力，让学生学会学习比传授知识更为重要。语文教师可充分利用教材课后练习题，引导学生积极思考，围绕练习内容专注地预习，自主学习课文，学习掌握课文中的基础知识，并深化对课文内容的理解。利用课后练习题掌握课文中的基础知识，指导学生自主学习。自主性学习是新的语文课程标准积极倡导的学习方式。由于新课标在练习设计上富有弹性及开放性，这就为我们处理练习提供了灵活的空间。我们可以根据不同的教学环境和不同的教学对象采用不同的处理方法。如课后练习题中，一类是积累性练习。最基本的题型是“读一读，写一写”，这是每篇现代文阅读课后必备的一种练习。在语文教学中，我关注这些基础知识方面的练习题，指导学生以这些练习题为知识要点，利用手中的工具书自己完成对字词音形义的学习。充实基础知识，让学生实实在在得益于课后练习。如在教学七年级上册《寓言两则》的课后积累性作业“读一读，写一写”时，由于这一课的词汇量多，因此我鼓励学生“吃自助餐。
