教育法律的主体客体各包括哪些？ 教育2113法律关系主体是指教育法律关系的参加者，5261即在教育法律关系中享有权利4102或1653承担义务的人。主要包括三类：一是公民（自然人）；二是机构和组织（法人）；三是国家。教育法律关系的客体是指教育法律关系主体的权利和义务所共同指向的对象。教育法律关系的客体是主体的权利和义务形成的基础，没有这个基础，权利和义务就无从产生。在教育法律关系中，权利主体指向的客体与义务主体指向的客体具有一致性，即都指向同一对象。如果不能指向同一客体，则不会产生教育法律关系。扩展资料：《中华人民共和国教育法》所调整的教育法律关系主要可分 4 类。（1）教育行政法律关系。其特点是双方当事人之间存在行政上的隶属关系，其内容由行政机关单方面决定，行政管理相对人应予服从。（2）教育经济法律关系。主要涉及国家对教育的财政拨款、国家征收教育费附加、国家对学校兴办产业及进行基本建设等采取优惠政策等。（3）教育民事法律关系。其特征是双方当事人地位平等，基于当事人的自愿而发生，并在一定程度上体现等价有偿，如学校与教师签订聘任合同、学校之间联合办学等。（4）教育者与受教育者之间的特殊法律关系。在教育、教学活动中，教育者与教育对象。
行政法律关系主体就是行政法主体？ 行政法律关系主体就2113是行政法主体。5261行政法主体，即行政法律关4102系主体，指1653行政法调整的各种行政关系的参加人，包括组织和个人。具体来说，组织包括国家机关、企事业组织、社会团体和其他组织，个人则包括国家公务员以及作为行政相对人的公民、外国人和无国籍人。行政法主体是指在具体的行政法律关系中享受权利、承担义务的当事人，包括行政主体和行政相关人。扩展资料：1、主体的恒定性与不可转化性。即关系中必有一方主体是行政主体，不以行政主体为一方当事人的法律关系不是行政法律关系，而且在我国，原告只能是行政相对人，被告则只能是行政主体，他们之间不能互为原被告（与民诉不同之处）。2、主体资格的受限制性。在我国，只有行政机关和法律法规授权的组织才能成为行政主体。3、主体地位“平等下的不平等性”。主体双方各自权利义务性质不完全相同。主体双方权利义务的数量不能相等，且一方所具有的权利义务是另一方所不具有的。特征：1、行政主体是组织，而不是个人。2、行政主体是依法拥有行政职权的组织，是行政权的归属者。3、行政主体有权在法律、法规规定的范围内代表国家并独立行使职权。4、行政主体能以自己的名义单独参加诉讼。。
教师与学生之间有哪些法律关系 1、教育与被教育关系《教2113育法》第三5261条 教师是履行教育教学职4102责的专业人员，1653承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。教师应当忠诚于人民的教育事业。第五条明确规定：教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。第六条规定：国家在受教育者中进行爱国主义、集体主义、社会主义教育，进行理想、道德、纪律、法制、国防和民族团结的教育。2、管理与被管理的关系第七条 教师享有下列权利：（一）进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；（二）从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；（三）指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩；（四）按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假；（五）对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理；（六）参加进修或者其他方式的培训。3、保护与被保护的关系第八条 教师应当履行下列义务：（一）遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；（二）贯彻国家的。
