学习英语，到底需要掌握多大的词汇量？
首先，让我们来看一下母语是英语的人，词汇量到底有多大。
研究发现，母语是英语的人，平均的词汇量在17000个左右，大学毕业教育程度的人，平均词汇量是2万个。
一般而言，过了大学六级的中国学生，词汇量可以达到五六千个，过了英语专业八级的学生，词汇量是一万至一万三左右。
事实上，英语的日常交流中，最常用的词汇在5000个左右，掌握了5000个词汇，是英语学习的里程碑，英语水平也已经达到了中级的水平。
现实却是，很多通过大学六级的中国学生，根本就无法用英语交流，甚至考过了专八，在真实的语言环境中，英语的听说能力也非常一般，不会讲英语的也不在少数。
原因很简单：学的是哑巴英语。
所以，同样是一万的词汇量，英语为母语的人，和过了专八的中国学生，掌握的程度是有巨大差距的。
这个差距不只表现在量上，更表现在质上。
背一万单词，交流能力却不行
英语过了专八的大学生，在国内英语考试体系中，已经到达了高级水平， 词汇量已经过万，但是，其听说能力，很有可能比不上英语国家的一个幼儿园小朋友。
为什么？
因为他的学习目标是为了通过考试，而不是为了学会英语的交流能力。对于考试要求的词汇量，他采取背诵的方式，记下来，会认却不会用。
读写和听说，分属两个不同的系统。
英语国家的小朋友，从小生活在英语环境中，在日复一日耳濡目染的过程中，早就已经获得了英语的听说能力，而且大脑中已经存储了上万个听力词汇，虽然不一定能认能读，但是听说是不成问题的。
因此，英语国家的小朋友可以看懂的英语动画片，过了专八的中国大学生，也许一半都听不懂。这并不是夸张，而是事实。
绝大部分的中国学生，都是从文字入手来学英语的，而不是从英语声音来学英语的，对很多英语单词的认识，只有文字而没有声音，看是能看懂，但是听却不一定能听懂。
听都听不懂，那就更说不出来了，因为听力是口语的基础。
因此，所谓的词汇量过万，指的不过是能看懂，听和说的运用能力，要打一个很大的折扣，其交流能力还不如英语国家幼儿园的小朋友。
记单词的真相：要建立英语思维
之前我们发文谈过，英语单词天生不平等，少数的单词被大量地使用，多数的单词被少量地使用，这是人类追求“最省力原则”导致的结果。
这就注定了，学习英语单词不能一视同仁，只靠背。
前面已经说了，在英语的日常交流中，最常用的词汇是5000个，假如我们的目标是要像英语国家的人一样，掌握一万七千个单词，那么，对于这5000个常用单词，必须要实现英语思维，像学习母语一样的方式来掌握它们的用法，而不是一背了之，背了不会用，相当于白背。
建立英语思维是什么意思？就是培养用这些英语单词进行思维的能力，只有这样，才能实现流利的英语交流和具备优秀的阅读能力。
只可惜，大多数中国学生只是采用背诵中文释义的学习策略，来“记住”这5000个单词，并没有对这些词汇进行全面的掌握，结果不但听说能力不行，有时在阅读中碰到这些单词，还有“似曾相识”的感觉，并不完全认得。
如此一来，很多人在背了5000个单词之后，就再难突破，往往就放弃了进一步提升英语的想法，因为发现单词记了忘，忘了又记，前路漫漫，没有盼望。
其实，只要将这5000个单词学好，是可以给英语学习带来很大成就感的。而对于5000个以后的单词，因为使用的频率并不高，出现的概率比较小，单词的含义和用法也比较单一，完全可以采用背诵的方式来记住其含义，在以后的学习过程中，再慢慢熟悉其用法。
单词看懂是不够的，听懂才是关键
很多过了四六级的家长都有这样的体验：一段比较复杂的英文段落，能看懂却听不懂。
这是因为，我们对单词的认识，只有文字而没有声音。我们能通过复杂的思维活动获取文字的信息，但是在不看文字的情况，却听不懂英语声音。
这就是造成哑巴英语的原因。
单词看懂是不够的，听懂才是关键。因为任何语言的本质，都是声音的交流。有了声音才有文字，文字只不过是声音的载体，而声音，才是语言的核心。
另外，英语是拼音文字，声音和拼写之间有很密切的联系，听力词汇可以向阅读词汇转化，听懂了声音，拼写就能事半功倍。
因此，与其苦苦记单词，不如先攻克听力，让听力词汇转化成阅读词汇。孩子处于语言学习的敏感期，训练听力是学习英语最高效、最轻松的方式，让孩子通过听力来记单词，是不二选择。
如果你的孩子处于4-12岁的年龄段，不妨让他/她试学一下大思英语。▼▼▼
