叮零零还是叮铃铃 拟声词：叮铃铃“叮铃铃”在语文中是拟声词，一般指悦耳的铃e69da5e6ba9062616964757a686964616f31333433616162声。在作文中，是上课或下课的铃声。上课了，伴随着铃声，同学们走进教室上课了。下课了，伴随着铃声，同学们奔向操场，进行活动。读音：【dīng líng líng】释义：悦耳的铃声造句：叮铃铃，下课铃声响了。扩展资料：拟声词特点1、能重叠；2、修饰限制名词和动词；3、可以单独成句。因为拟声词多半用来描绘、形容，因而有人把它归属形容词。也有人把主观的感情、情绪所兴发的声音（例如唉！啊呀！乌乎！归入拟声词。都是不妥当的。形容词和拟声词仍有界限存在，前者的重叠形式有强调意味和感情色彩，拟声词的重叠形式是纯表音的，不产生任何附加意义（注一）。拟声词在语法上不像形容词可以受程度副词和否定副词的修饰，例如我们不会说“雨点十分哗拉哗拉地下着”，也不会说“风不呼呼地吹着”。拟声词也不能用“A不A”的方式表示疑问。拟声词可以和数量词结合，而形容词不能。双音节的重叠，拟声词可以是 AABB式（叮叮当当），也可以是ABAB式（叮当叮当）也可以是ABCA式（咚的咙咚），形容词通常只是AABB式。拟声词在句中的位置比较灵活，有较大。
您好请问上下课时候 叮铃铃的声音 ，在哪可以下到，谢谢！或者发我邮箱吧naturedemon@163.com 听一下这个，头几天做的现成的。发给你了。
怎么扩写\ 亲爱的楼主2113：下课铃响了以后-“叮铃铃5261”下课铃响了，往常4102，最后一堂课的下课铃响了以1653后，老师说了声“下课。我总是背着书包就回家，可今天却与往常不同，一位同学走了过来大声地说：“施老师让经志鹏和魏丹妮去学写字.听到这个消息，我又疑惑又激动。疑惑的是我的字写的并不怎么好，可老师让我去参加书法训练；激动的是我去学习书法，既能结交到更多好朋友也能提高自己的写字水平。来到书法教室一看：教室里死气沉沉，墙上贴着一张张毛笔字，只有笔写字的声音，没有聊天声，和普通的书法课大相径庭，出人意料。往坏处想：书法教室死气沉沉，没有生机，就像一座鬼屋，或是一座大牢。但是往好处想，墙上的毛笔字使书法教室恢复了生机，犹如晴天霹雳，打消了刚才的念头。开始写字了，施老师来到我身边，把我刚才写的字又写了一遍，施老师的字真棒啊。虽然和电脑里的字与众不同，但老师的字横是横，竖是竖，栩栩如生，不亚于电脑里的字。我现在知道：字是一个人的门面，字写得好对我以后的人生道路影响很深2.下课铃响了以后往常，最后一堂课铃响了以后，我总是背起书包就回家，可今天却与往常不同┉我匆匆忙忙地从书包里拿出几个塑料袋，飞快地向。
