如何进行单元教学设计 实现课堂整合 “整合单元教材”就是指在小学语文教学活动中，实施的一种以单元为整体进行的备课、教学活动.以单元话题为依托，整合单元教材中的选文，从整体到部分最后在回归整体的综合性。
有哪些让人眼前一亮的幼儿园设计？ 幼儿时期应该是我们人生中最具想象力的时期，有没有这样一些幼儿园，它们本身的设计（包括整体风格、布局…
环境导论课的感悟600字 资源环境导论课感想xx班 xxx学习了一学期的资源环境导论课，我对资源环境有了新的认知，对环境科学与工程也有了更深的了解.各位老师的教学使我对这个专业有了更浓厚的兴趣.在我看来资源环境的产生是由人们自然资源到环境资源对认识的一种深化，几乎所有的自然资源都构成人类生存的环境因子，自然资源是指，在一定的时空范围内，可供人类利用的表现为各种相互独立的静态物质和能量.而环境资源则是静与动的统一体.通过学习，我了解到农业资源与环境农业资源是农业自然资源和农业经济资源的总称.农业自然资源含农业生产可以利用的自然环境要素，如土地资源、水资源、气候资源和生物资源等.农业经济资源是指直接或间接对农业生产发挥作用的社会经济因素和社会生产成果，如农业人口和劳动力的数量和质量、农业技术装备、包括交通运输、通讯、文教和卫生等农业基础设施等.农业资源的构成是气候资源，水资源，土地资源，生物资源.具有整体性、地域性、可更新性、可培育性、数量有限性和潜力无限性.而中国的农业自然资源光、热条件优越，但干湿状况的地区差异大；土地资源绝对量大，按人平均占有的相对量少；河川径流总量大，但水土配合不协调；生物种属繁多，群落类型丰富多样等特点.并且存在着。
