分析心理与教育测量的信度主要有哪些方法？ 测验的基本要求是测验必须稳定、准确，即要可信和有效。一、测验的信度(reliability)：即可信程度，一致性。是反映测验成绩在不同条件下的一致性程度的指标。。
请教心理学论述题：阐述任一种智力测验量表。 谢谢 个体智力测验：1，比内量表（1），比内-西蒙量表。（2），斯坦福-比内量表。（3），中国比内测验。1924年陆志韦在斯坦福-比内表的基础上修订而成，1936年发表2次修订本。1978年，吴天敏主持第3次修订，1982年完成。2，韦克斯勒智力测验（1）韦氏成人量表（2）·儿童量表（3）·幼儿量表团体智力测验：1，陆军测验2，瑞文推理测验(又叫瑞文渐进图阵)3，认知能力测验
教育心理学归因理论论述题急求答案！！！！！ 参考答案：1、归因理2113论归因是人们对自己或5261他人活动及其结果的原4102因所作出的解释和评1653价.在学习和工作当中，人人都会体验到成功与失败，同时人们还会去寻找成功与失败的原因，这就是对成就行为的归因.人们会把成败归结为不同的原因，并产生相应的心理变化，从而影响今后的行为.理论要点如下：美国心理学家维纳对行为结果的归因进行了探讨，把归因分为三个维度：内部归因和外部归因，稳定性归因和非稳定性归因，可控性归因和不可控归因，他又把人的活动成败的原因即行为责任主要归结为六个因素，即能力高低、努力程度、任务难度、运气好坏、身心状态和外界环境。个人将成功归因于能力和努力等内部因素时，他会感到骄傲、满意、信心十足，而将成功归因于任务容易和运气好等外部原因时，产生的满意感则较少。在付出同样努力时，能力低的应得到更多的奖励。2、本案例的学生的归因是正确的，但是考试仍然不理想，说明努力的程度不够，教师应鼓励学生继续努力，这样可以增强学习动机，取得好的学习成绩。3、教师应鼓励学生正确归因（1）不同的归因对学生学习动机和积极性起不同的作用。正确的归因有利于激发学生的学习动机，提高学习积极性，指导学生“对因。
