电子科技大学副教授郑老师因质疑四大发明被停课，您怎么看？ 电子科技大学质疑四大发明

电子科技大学副教授郑老师因质疑四大发明被停课，您怎么看？ 百家争鸣，百花齐放。理越辩越明，道越辩越清。四大发明是中华文明的重要元素，也是国人文化自信的重要组成。但郑老师，作为一个大学老师从学术角度阐述自己的观点，没什么不妥，学校给予的处分明显过了！四大发明对中华文明乃至世界文明作出过重要贡献，但也没必要言必称四大发明；西方重要的科技发明也有很多，对人类也做出过重大贡献，这也是不争的事实。反驳一个人的观点，或者否定一个人的错误，需要摆事实讲道理，而不是行政上直接宣布其错误，这样只会闭塞言路，影响自信！电子科技大学副教授郑老师因质疑四大发明被停课，您怎么看？ 只要看一看清华北大的白字校长和管理团队，就不难明白当今中国大学管理当局的素质了。电科大行政当局以行政处罚干涉学术讨论，只不过是这些″高校官\"草涵们的又一次表演而已！自从我提出中华至少有二十大影响人类的科技发明体系之后，中国科技史学界都在猜，也多少能猜中几个，像茶叶，丝绸，瓷陶，漆艺，中医药等。当然，被科史砖家们猜中的，不一定是中华顶尖的世界级发明，但，就这些发明创造，哪一个都比外国人李约瑟等人界定的所谓″四大发明\"中的发明更伟大！李约瑟是带着西方眼镜看中华科技史的，他所谓的中国″三大或四大发明\"都不能反映中国科技史的真实情况！实践证明：司南并不能指南；木刻活字印刷术到今天也没法复原仿制，而且这玩艺和夏商周就有的印章雕刻技术相比很难说有啥实质性进步；真正影响人类历史走向的是诺贝尔炸药，而不是黑火药。火药之所以称为″药\"，原因是它从根上就是治病的药，属于中医药发明范畴的一个小小技术。只有造纸术科学有据，但国际上对″纸\"的定义又产生了分歧！无论如何，李约瑟给中国人钦定的″四大发明\"争议颇大，对人类历史的影响有限，这是一个不争的事实，也是值得讨论的问题。电科大校官们对郑老师的处罚，只不过证明他们对中国。电子科技大学副教授郑老师因质疑四大发明被停课，您怎么看？ 这位教授为什么不质疑一加一等于二？科学需要质疑，技术也可以质疑，但是当你质疑公理的时候，当你质疑否定自己民族的伟大历史的时候，你是不是吃撑了没事干？或者说吃傻了？国家每年给你发着工资，提供着各项补助，让你衣食无忧，头顶顶着光环，是让你为社会做贡献，为民族薪火传承，不是让你否认一个世界公理：四大发明确实是中国创造的！让一个傻子当教授，确实不可取。我支持校方立场。否定四大发明的电子科技大学郑教授居然认为国内无创新，你怎么看？ 这本就是学术讨论，允许发表个人观点是最起码的，一帮人动不动上纲上线，拿着半截就跑，看到标题就开喷，这才是真正的祸国殃民电子科技大学副教授郑老师因质疑四大发明被停课，您怎么看？ 如此睚眦必报、处心积虑、罗织罪名、诱人入彀，还能理直气壮，振振有辞！如此看来，此种操作，电子科大扣帽子的功夫才是双一流的！真是坏到了骨子眼里了！这么“心眼坏”的学生，到底是如何养成的？鲁迅先生说过：“愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走，不必听自暴自弃者流的话。能做事的做事，能发声的发声。有一分热，发一分光，就令萤火一般，也可以在黑暗里发一点光，不必等候炬火。然而，现在的一些中国青年到底在做什么啊？百年中国，青年到底进步了什么啊！悲剧的是，如果鲁迅先生穿越到当下，那么也会被这些学生同样给按上“公然侮辱四大文明”的罪行的！毕竟鲁迅先生在《电的利弊》也说过：“外国用火药制造子弹御敌，中国却用它做爆竹敬神；外国用罗盘针航海，中国却用它看风水…”有一说一—“四大发明”的确可以争论的—是中国将他们“创造”出来是“真”，但多年来没得到“创新”也是“实”啊，因此，在用途方面并未发挥更大的作用！电子科大几个学生这种“政治构陷”的风气，真的不能开，一开就是打开“潘多拉魔盒”！细思极恐，如此发展下去，不免让人要瑟瑟发抖的！如此折腾下去，试问高校的教师们哪个敢抓科研了，敢说真话了？人人自危怕被批斗！那么，大学。如何看待电子科技大学郑文锋老师因四大发明言论被禁课两年？ 腾讯云域名专场特惠，.com域名新用户仅需23元，买就送证书和解析，1小时搭建属于自己的网站 有良心的青年历史发明家 1，449 人赞同了该回答 没头脑遇到了不高兴。。电子科技大学副教授郑老师因质疑四大发明被停课，您怎么看？ 电子科技大学的郑文锋副教授被学校处分了，导火索是他在QQ群里称“四大发明在世界上都不领先”，“中国古代没有实质上的创新”等。郑老师的言论被学生截图后发到网络上，结果“引发舆情，造成了比较恶劣的社会影响”。学校师德建设委员会认为郑老师出现师德失范行为，对其进行了严厉处理。说实话，郑老师没被处理的时候没见引发什么舆情，被处理后才是真正的“引发舆情，造成了比较恶劣的社会影响”。如果引发了舆情就要对相关人员进行处理，那么处理郑老师的电子科技大学师德建设委员会制造了这么大的舆情，该受什么样的处分？随着事件的发酵，越来越多的信息被扒了出来，原来这是学生有预谋、有计划地对郑老师实施的一次陷害。有人感慨这些学生简直是丧尽天良，竟然对自己的老师下此毒手，而且居然还是拿着“道德”的大棒。电子科技大学师德建设委员会简直就是助纣为虐，满嘴的仁义道德，实际上一肚子男盗女娼。其实学生的构陷在这起事件中算不上什么，真正让人后背发凉的是这样的处理是在震慑那些对教科书上的东西发表言论的人：不按教科书上的来，下场就是这样。关于中国的四大发明，国内的学术界本身就有很多不同的观点，郑老师在QQ群里所谈的内容并没有什么新意，完全是。电子科技大学副教授郑老师因质疑四大发明被停课，您怎么看？ 质疑才是科学应有的态度。反观我国现在，太多沉浸于过去的自我满足，而往往忽视了威胁，忽视了吸取教训，这是极其危险的。以西安为例：众所周知，黄河几字形绕开陕西，西安没黄河。西安关中是我国最典型的“马尔萨斯陷阱”存在地区。纵观历史：1、明末天下大乱，首先是从陕西（时属延安府）开始，这也从一个侧面反映出陕西的受灾之早，受灾之重。民不聊生无以延命，只得起身反抗，所谓“天降奇荒，所以资（李）自成也。万历在位48年间（1573-1620年）有灾荒记载的就占25年，崇祯年间几乎连年灾荒。天启七年（1627年），陕西发生大旱，次年即崇祯元年继续大旱，其中陕北受灾程度最重。崇祯三年，灾区扩大到全陕。到崇祯六年，旱蝗霜三灾并至，全省大饥。2、果然，民国18年，陕西西安关中地区再次发生大饥荒。民国十八年发生在陕西关中的大饥荒，又名“民国十八年年馑”。陕西人把一年中一料未收称为饥年，两料未收称为荒年，连续三料未收称为年馑。实际上民国十八年年馑从民国十七年就开始了，据近代大量史志和报刊资料记载，民国17年（1928年）陕西始露旱情，夏季二麦歉收，秋未下种，冬麦亦无透雨下播。民国18年（1929年）全省旱象更加严重，春至秋滴雨未沾，井泉涸竭，泾。如何评价电子科技大学郑老师所说：中国四大发明并没有产生生产力？ 这种表达个人不同学术看法的言论居然被学生上纲上线，被学校上纲上线，被吃瓜群众上纲上线。作为成电毕业的一名学生，这次我以母校为耻！这本来只是一个老师根据自己的专业能力对于四大发明是不是创新的判断而已，每个人都有自己的判断标准，你可以不认同，甚至质疑，但你没有理由去打击，如果连这点学术自由都没有了，成电只能沦为不入流的大学。

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