人教版“道德与法治”学科的核心素养是什么？ 去文库，查看完整内容>；内容来自用户：赵毅3初中《道德与法治》32313133353236313431303231363533e4b893e5b19e31333433646431学科核心素养核心素养｜关键词｜道德品质｜热爱祖国、文明礼貌、诚实守信、自立自强、｜团结友善、爱岗敬业｜心理健康｜自尊自爱、情绪情趣、乐观向上、坚强意志、健全人格、交往合作、善于竞争｜法治观念｜法律作用、学法守法、宪法精神、公民意识、｜权力义务、程序意识、维护人权、民事责任、｜依法办事、依法治国｜国家意识｜基本国情、民族团结、全面小康、国家利益、｜国家观念、开放意识、世界眼光｜政治认同｜有序参与、党的领导、理论自信、制度自信、｜道路自信｜文化自信｜文化传统、民族精神、文化选择、文化强国、｜兴国之魂｜社会和谐｜和谐社会、和谐自然、和谐世界、可持续发展、绿色生活｜人生价值｜个人理想、民族复兴、奉献创造、劳动就业｜七年级道德与法治核心素养：道德品质：尊重老师、尊老爱幼、孝敬父母、乐于助人、热爱祖国、文明礼貌、诚实守信、团结友善、关爱自然、保护环境心理健康：积极情绪、高雅情趣、乐观向上、健全人格、文明交往法治观念：学法懂法、遵纪守法、公民意识、权力义务八年级道德与。
人教版“道德与法治”学科的核心素养是什么？人教版《道德与法治》里的学科核心素养，是指“当个体（这里一般指学生）在复杂的、不确定的生活情境中。能够综合运用特定学习。
部编本七年级上册道德与法治教学计划 试读结束，如需阅读或下载，请点击购买>；原发布者：沈昭清七年级道德与法治教学工作计划一、e68a843231313335323631343130323136353331333433623831指导思想坚决落实社会主义核心价值观，一是依据学生心理发展水平和认知特点，引导学生由浅入深地认识核心价值观；二是联系学生的生活经验，由近及远，结合学生不断增长的年龄和阅历，促进学生逐步形成核心价值观；三是采取循环往复、螺旋递进的呈现方式，强化教育效果，引导学生对核心价值观的认同层层推进；四是设计多种活动形式，促进学思并举、知行合一，引导学生从不同角度、不同侧面感悟和践行核心价值观，努力做到“内化于心，外化于行”。在落实社会主义核心价值观的时候，我们特别注重同中华优秀传统文化内容相结合，既注重了传统节日、民俗、传统礼仪、积极的民间文化等方面的教育，也注意使用古代诗歌、传统格言及谚语等题材对儿童进行传统文化教育。以党的教育方针和科教兴国战略为指导，以实施全面素质教育为方向，充分发挥思想品德课的教育功能，围绕“走进中学”、感受中学生活、促进学生对中学生活的理解与适应作为基本生活主题，培养学生积极健康的自我，认真完成学校工作任务，努力提高教学水平和质量。二、教材分析。
