多媒体教学对传统教学的冲击 索取全文参看http：//iask.sina.com.cn/b/10076171.html 搜索结果如： 1.引进多媒体网络技术，改革传统的教学模式 被引次数：111次 蔡基刚 武世兴 文献来自：外语界 2003年 第。
如何在信息技术教学中运用过程性评价 过程性评价在信息技术教学中的运用（一）、注意观察，细心记录 在信息技术课堂教学中，有意识地观察学生的课堂表现，学生平时在课堂上的表现或者完成某项任 表现、成果可以作为学生学习评价的一部分。课堂表现需要重点观察学生学习态度、遵守课堂纪律、知识技能掌握情况以及与同学交流、合作的能力，是否有耐心克服困难，在课堂上是否有出色的表现，是否有创造性等等。（二）、重复评价，有效激励 传统的评价方式是以考试为主要方式、面向结果的评价，强调的是评价的鉴别与选拔功能，在有限的考试时间内很难考查分析、解决实际问题的能力，很难考查学生的创造力和想象力，而且这种终结性的评价，不能及时有效地调控教育教学活动，不利于形成教学中的良性循环。[4]在教学实践中，探索采取“过程性教学评价”的方法，激发和保持学生的学习积极性学生的学习上有差异，应该允许一部分学生经过较长时间的努力渐渐地达到教学目标。因此，在每节课的考查中，允许学生进行重复考查。如果学生对自己提供的作业e68a84e79fa5e9819331333335343935不满意，或教师对学生的作业不满意，学生可以申请或教师建议进行重复考查，使学生有再次学习的机会，激发他们克服学习困难的信心，。
多媒体教室评价标准 1，设备是否跟的上最新的标准要求，不够差多少打分。（1）硬件完好性，(2)效果和环境。多媒体的你放出来的 幻灯片至少凑火就行。语音教室有中控，卡座，服务器，TTS，学生终端，运行正常就可以了。2，这个其实也是主要的，关系弄好。我们评估也主要看头怎么 发话。
