义务教育数学课程标准2017 数学课程标准的教学建议有哪六个方面

最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：乐逍遥Y8义务教育数学课程标准 第一部分 前言 数学是研究数量关系和空间形式的科学。数学与人类发展和社会进步息息相关，随着现代信息技术的飞速发展，数学更加广泛应用于社会生产和日常生活的各个方面。数学作为对于客观现象抽象概括而逐渐形成的科学语言与工具，不仅是自然科学和技术科学的基础，而且在人文科学与社会科学中发挥着越来越大的作用。特别是20世纪中叶以来，数学与计算机技术的结合在许多方面直接为社会创造价值，推动着社会生产力的发展。数学是人类文化的重要组成部分，数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养。作为促进学生全面发展教育的重要组成部分，数学教育既要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能，更要发挥数学在培养人的思维能力和创新能力方面的不可替代的作用。一、课程性质 义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程，具有基础性、普及性和发展性。数学课程能使学生掌握必备的基础知识和基本技能，培养学生的抽象思维和推理能力；培养学生的创新意识和实践能力；促进学生在情感、态度与价值观等方面的发展。义务教育的数学课程能为学生未来生活、工作和学习奠定。数学课程标准数学\ 2011版数学新课标“四基”和“四能” “四基”：基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验 “四能”：发现问题能力、提出问题能力、分析问题能力、解决问题能力 。《义务教务数学课程标准》将义务教育阶段数学学习内容划分为四个领域，这四个学习领域为 数与代数，图形与几何，概率与统计，综合与实践义务教育数学课程标准2011版总目标是 标题：(《义务教育阶段数学课程标准（2011年版）》的理念及总体目标)2011年版数学课程标准的变化内容：请就课程学习的内容，找出《义务教育阶段数学课程标准（2011年版）》与修订版的内容变化的例子（至少找出三处），并谈谈自己的看法.答题内容：一、“课程基本理念”的修改《2011版数学课程标准》将“人人学有价值的数学，人人获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”，改为“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”.这个理念能让我认识到义务教育是“普及教育”，不同于“精英教育”.《2011版数学课程标准》将“数学学习”和“数学教学”两条合并成一条“教学活动”，整体上阐述数学教学活动的特征.表述为：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程.有效的数学教学活动是学生学与教师教的统一，学生是数学学习的主体，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者.”2011版《数学课程标准》重新提及“教师要发挥主导作用”，并指出：“学生是数学学习的主体，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者”.这里从整体上阐述数学教学过程的特征，教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程.有效的数学教学活动是学生学与教师教的统一，。九年义务教育数学课程标准的基本理念是什么？ 一、基本理念1．义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。2．数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具，能够帮助人们处理数据、进行计算、推理和证明，数学模型可以有效地描述自然现象和社会现象；数学为其他科学提供了语言、思想和方法，是一切重大技术发展的基础；数学在提高人的推理能力、抽象能力、想像力和创造力等方面有着独特的作用；数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。3．学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需求。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同，学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。4．数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。新课标文辑——【2017年版】义务教育初中数学课程标准 试读结束，如需阅读或下载，请点击购买>；原发布者：冯林【2017年版】义务教育初中数学课程标准目录第一部分前言2一、课程性质2二、课程基本理念2三、课程设计思路3第二部分课程目标6一、总目标6二、学段目标8第三部分内容标准9第三学段（7~9年级）9一、数与代数9二、图形与几何12三、统计与概率18四、综合与实践19第四部分实施建议20一、教学建议20二、评价建议27三、教材编写建议32四、课程资源开发与利用建议38附录41附录1有关行为动词的分类41附录2内容标准及实施建议中的实例42第一部分前言数学是研究数量关系和空间形式的科学。数学与人类发展和社会进步息息相关，随着现代信息技术的飞速发展，数学更加广泛应用于社会生产和日常生活的各个方面。数学作为对于客观现象抽象概括而逐渐形成的科学语言与工具，不仅是自然科学和技术科学的基础，而且在人文科学与社会科学中发挥着越来越大的作用。特别是20世纪中叶以来，数学与计算机技术的结合在许多方面直接为社会创造价值，推动着社会生产力的发展。数学是人类文化的重要组成部分，数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养。作为促进学生全面发展教育的重要组成部分，数学教育既要使学生掌握现代生活和学习中所。