如何进行课堂观察与有效的教学评价 如何进行课堂教学的观察（一）课堂观察的步骤与基本要求课堂观察是有目的的研究活动，观察者只有清楚观察的目的，才能收集到更确切有效的资料，才能确保观察的有效性。课堂观察前，首先要明确本次课堂观察的目的和任务目标，其次选择合适的观察对象，然后确立恰当的观察视角和观察工具，做好观察的准备工作。课堂观察常用的主要工具有定量观察量表、定性观察分析提纲、摄像机等。制定观察的量表是一项系统而复杂的工作，观察量表制定的科学与否、质量高低，直接影响着观察效果的好与差。观察量表的制定需要根据课程特点、教师水平、学生基础、教学实际等方面综合设计，它同时需要在实践中进一步探索、完善和优化。定量观察是以结构化的方式收集资料，并且以数字化的方式呈现资料的课堂观察。需要对观察的课堂现象进行量化，以便进行科学分析。这种观察直观、简约、有说服力，便于操作。关键是预先列出一些需要观察并且有可能发生的行为，通过观察对所列行为的频率进行记数（如下面表1所示）。定性课堂观察是研究者依据粗线条的观察纲要，在课堂现场对观察对象做详尽的多方面的记录，并在观察后根据回忆加以必要的追溯性的补充与完善。观察结果的呈现形式是非数字化。
最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：天马行空O学生课堂表现情况观察量表观察对象：学生观察维度：学生学习观察点：课堂上学生表现情况观察方法：级别量表法观察目的：在新课程改革下的小学英语课堂教学上学生的学习行为和学习状态以及学习效率等。通过观察，能及时地e799bee5baa6e79fa5e98193e58685e5aeb931333433626538了解学生课堂学习表现情况，从而做出积极的反馈。学生课堂表现观察量表学 校｜班 级｜四｜人 数｜45｜科目｜美术｜执教人｜课题｜橙色的画｜课型｜造型与表现｜观察人｜时间｜观察点｜学生课堂表现情况｜观察项目｜课堂情况记录｜效 果｜分析与建议｜A｜B｜C｜D｜学生课前是否有所准备？准备情况如何？95﹪的学生能够做好充分准备。是否能够用心倾听老师的讲课？全班同学都能倾听老师的讲课。是否能倾听同学发言，及复述或用自己的话表达同学发言？全班同学都能倾听同学的发言，作补充很充分，个别评价不到位。能否积极主动参与课堂（发言、询问、讨论、交流等）｜√｜参与课堂的同学的人数占95%，分布面较广。能否做到注意力较长时间的集中，思考问题和做出结论是否经过独立思考？85%的学生能独立思考。在合作学习中，能否与他人有效。
如何设计“课堂观察量表” 以“课例”和“案例”研究为载体的“校本教研”在我区正如火如荼地开展起来，一些实践层面的具体问题也逐渐暴露出来。在参与了几个学校的校本教研后，我发现占相当比例的。
