环境描写有什么作用 环境种类自然环境自然环境描写包括：人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等，对表现人物身份、地位、行动，表达人物心情，渲染气氛都具有重要作用.社会环境社会环境描写，指的是对特定的时代背景及人物生活环境的描写.它所描写的范围可大可小，大至整个社会、整个时代，小至一个家庭、一处住所.描写的内容可以是室内陈设、当地的风土人情和时代气氛等.社会环境的描写应具有浓郁的地域风土特色.描写作用 在文章当中的环境描写不是可有可无的，而是服务于文章的主题和人物刻画.可很多学生在写作时，不论情况如何，总是“风和日丽，天高气爽，小树对我招手，小鸟为我唱歌”，纯粹是为了写景而写景，却不知“一切景语皆情语”（王国维）.下面我们就从几位文学大师的笔下去体会一下环境描写的重要性.社会背景鲁迅的《孔乙己》开头对咸亨酒店的介绍：鲁镇酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒.做工的人，傍午傍晚散了工，每每花两文铜钱，买一碗酒—这是二十年前的事，现在每晚要涨到十文·但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这么阔绰.只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，满满地坐喝.对咸亨酒店的介绍，是为了交代孔乙己生活的。
幼儿与环境的相互作用主要包括哪几个方面 一、幼儿园教育环境对幼儿发展的作用1、创设和谐的心理环境，引导幼32313133353236313431303231363533e78988e69d8331333337626132儿主动探索。幼儿进行科学探索需要一个良好的心理环境，在这样的环境里幼儿有安全感，感受到被尊重、被关心，能消除顾虑，集中精力大胆尝试、探索、发现和创造。过去，我们往往喜欢比较听话的孩子，在日常生活中过分限制孩子的行为，这样的结果就是孩子的主动性被消减了。通过学习新纲要领会内涵，我们进一步更新教育观念，在幼儿没听教师话时，我们不是马上制止，而是观察了解原因再处理。如有一次，我发现几个小朋友正在剥自然角刚放进去的毛豆，地上还撒了几颗果实。我没有马上去制止，心里在想也许是孩子们对老师投放在自然角的毛豆产生了好奇，于是我轻轻地走过去询问他们想干什么，董睿说，“我想看看它里面是什么样子的？我听了之后微笑着说，“那你看到了什么”“我看到了有的豆荚里两粒毛豆；有的豆荚里有三粒毛豆；有的豆荚里德毛豆是绿色的；有的豆荚里的毛豆是黄色的。“你看的真仔细，其他小朋友们想不想也来看豆荚里的秘密：”“那我们大家一起来看！我就拿起毛豆和幼儿一起观察了毛豆的果实，孩子们收获很大，后来我。
小说中环境描写的类型及作用 环境描写的作用是什么？
