几大数字高清电视地面传输系统比较 数字电视地面广播传输系统标准探讨昆明电视台总工程师王金荣昆明电视台发射台副台长严锦明一、引言数字电视传输系统性能的优越性主要来源于信道编码和信号调制方式。卫星和。
1.几种重要的教学设计模式： 以教为主的教学系统设计模式；以学为主的教学系统设计模式；“教师为主导，学生为主体”的教学系统设计模式.以教为主的教学设计模式由于学习理论基础的不同又可以分为基于行为主义学习理论（ID1），基于认知主义学习理论（ID2）.ID1的代表模式—肯普模式：该模式的特点：在教学系统设计过程中应强调四个基本要素，三个主要问题，要适当安排10个教学环节.在各环节中把确定学习需要和学习目标置于中心位置，各环节之间的连接表示教学设计是很灵活的过程，可按任意的顺序进行，评价和修改贯穿整个过程.ID2的代表模式—史密斯—雷根模式：这种模式很好地吸收了瑞格卢斯的教学策略分类思想，并把重点正确的放在教学组织策略上.该模式过程：分析教学目标，学习者特征分析，学习内容分析，设计学习任务，学习情境设计，学习资源设计，提供认知工具，自主学习策略设计，协作式教学策略设计，管理与帮助设计，总结与强化设计，史密斯—雷根模式和狄克—柯瑞模式的比较：①狄克—柯瑞模式把“教学分析”与“确定学生初始行为及特征”分成两部分，并把二者分析的结果用更具体的“行为目标表述”；史密斯—雷根模式把“学习者特征分析”和“学习任务分析”都归入“教学分析”模块中，并对这一块增加了。
传输系统设计的根本目的是？ 传输系统设计是为通信服务做支撑保障，所有的无线信号、有线信号都需要传输系统做支撑，通过传输系统中的光缆、电缆、光传输设备、光电转换设备等传输资源来完成通信服务。
