如何写德育评价 21世纪新加坡中小学德育课程、教材与教法改革及启示2007-12-18 作者：王学风摘要：21世纪伊始，新加坡对中小学德育课程、教材与教法进行了大刀阔斧的改革，为我国学校德育改革提供了有益的启示：要根据时代的发展不断改革学校德育课程；教材多样化与科技化；要注重东西方德育方法的融合。要害词：课程；教材；教法；改革新加坡的道德教育向来是与时俱进的。在世纪之交，世界局势发生了令人意想不到的变化。亚洲金融风暴的发生．对亚洲现存的一切都造成巨大的冲击，影响波及整个世界，新加坡亦不能幸免。但在所有遭受金融危机的国家中，新加坡最早最成功地抵御了这一危机。21世纪来临之际，新加坡教育部课程发展署未雨绸缪，于 1999年4月发表声明，为了顺应变迁迅速的社会，中小学《公民与道德教育》课程必须做出适当的修订。为此，新加坡对中小学德育课程、教材与教法进行了大刀阔斧的改革。一、新加坡中小学德育课程、教材与教法改革21世纪新加坡中小学德育课程、教材与教法改革是基于以下理论基础的：(1)先进的科技已为学生开拓了无限的空间，并给予他们浩瀚的选择机会。因此，在面对决策和道德两难的困境时，道德认知与创意思维显得更重要。(2)全球。
最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：况晓林德育工作组织机构和职责一、德育工作领导组成员组长：曹平副组长：彭露梅陈帮定成员：潘仁梅周小强彭洪王孝全杜小刚李燕二、德育工作组成员班主任大队辅导员三、工作职责：大队辅导员：彭露梅德育主任工作职责：1、全面贯彻党的教育方针，认真执行校长的决策和行政会的决议，在主管校长的领导下制定德育处工作计划，负责德育处的全面工作，创建良好的育人环境。2、指导班主任任教制定并实施班级工作计划，主持召开班主任工作会议，布置总结7a64e78988e69d8331333433623766周常规检查评比工作，组织班主任教师交流经验，并进行业务学习。3、组织学生参加课外教育活动和公益劳动，搞好学校室内外卫生，营造良好的校园环境。4、贯彻《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，抓好常规管理。深入班级了解情况，做好后进生帮教工作。实施对学生的奖惩制度，做好班主任和班级的量化考评工作，负责对学生的操行评定工作。5、抓好控制班级的工作，对学校德育工作中出现的各种情况提出处理意见并及时向主管校长请示汇报。完成校长分给的其他工作。大队辅导员工作职责：一、大队辅导员对学校党支部负责，领导少先队的全面工作，。
德育的实质是什么 道德教育的内容、方法服从学生的心理发展规律.美国教育家杜威曾说过：\"没有一种学科，它本身自然地或者不顾及学习者的发展阶段，就具有固有的教育价值.\"因此，在选择道德教育内容时要注意与学生的心理发展水平相匹配，然后再采用学生乐于接受的方法进行教学，使教学具有新鲜感，这是唤起学生参与课堂教学的积极性的前提.因此，这种新鲜感、积极性的产生必然要通研究学习者心理得来—\"投其所好\"，因势利导，必将收到良好的教育效果.2.教师在教育过程中始终是一位顾问，一位讨论问题的参与者，一位帮助学生发现问题的引导者.但教师绝不是真理的代言人.同样，在课堂上没有不可以怀疑的真理，而真理也是不怕怀疑的.对于真理的认识，只有通过其独立的、自由的判断后，才能使学习者真正认识到真理的含义.相反，越是伪真理，越怕怀疑，才越需要灌输.教师的作用就是体现在其问题设计要击中矛盾的要害，并产生碰撞；在学生讨论过程中，寻找矛盾所在，通过一个又一个具有启发生的设问引导和影响讨论的进程.教师所要达到的教育目的，便是在这个引导过程中完成的，而不是通过最后？quot；总结\"来宣布正确\"答案\"，来灌输教师自己的思想.这一切对于教师作用的限定是为了使学生最大限度地参与到教学讨论中来，鼓励学生。
