心理健康教育的基本原则 心理健康教育的基本2113原则有：52611、面对全体学生原则；2、学生主4102体性原则；3、参1653与体验性原则；4、民主性原则；5、差异性原则；6、多样性原则。保密性原则是指在心理健康教育过程中，教育者有责任对学生的个人情况以及谈话内容等予以保密，学生的名誉和隐私权应受到道义上的维护和法律上的保护。青春期心理健康教育青春期是个体由儿童向成年人过渡的时期。通常人们把青春期与儿童期加以明显区分，区分的界限是性的成熟。对于男性来说，性成熟的标志是遗精，（通常在夜间睡眠时遗精）；女性是月经，即第一次来月经。以性成熟为核心的生理方面的发展，使少年具有了与儿童明显不同的社会、心理特征。青春期学生因心理障碍引发的事故屡见不鲜，比如，学生中的抢窃、恋爱、打群架、自杀、刎身、未评上先进而殴打老师等等。家长普遍感到学生难管，教师感到学生难教，他们有各自不同的烦恼和忧伤。走进学生的生活，发现他们的问题是多种多样的，这些问题正是处于青春期的中学生比较突出的问题。如何做好青春期心理卫生教育，帮助学生解决问题，愈合心理忧伤，防治生理和心理疾病，促进学生健康成长至关重要。如何对青春期学习进行心理干预与心理辅导：第一，。
学校心理咨询室布置(建设心理咨询室要求) 随着社会经济的发展和学生身心特点变化，心理健康教育越来越受到大中小学的重视，教育部在2012年修订《中小学心理健康教育指导纲要》，特别是教育部在2014年工作要点中涉及。
学校心里健康活动的实施应注意那些问题 一、开展心理健康教育的首要任务是端正教育者的人性观人性观是指教师教育教学行为背后深层次的教育理念，它深刻地影响着教育者的教育行为。它比从形式上上课、建档、开设。
