整体认读音节带口诀读
如何可以快速记住整体认读音节？ 把这四个音节当作整体来认读，是为了避开学习舌尖后元音“-i”的困难.2.zi、ci、si：这三个音节的韵母都是舌前元音“-i”，发音时口形舌位也不好掌握.把这三个音节当作整体来认读，是为了避开学习舌尖前元音“-i”的困难.3.ye：这个音节可以看作韵母ie自成音节，也可看作由声母y和韵母ê拼成的音节.如果按前一种理解，那么，把它作为整体来认读，是为了免教拼写规则（《方案》规定：韵母ie自成音节，要把i改为y）；如果按后一种理解，则把它作为整体来认读，是为了免教舌面前半低元音“ê”.4.yi、yin、ying、wu：这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则，由韵母i、in、ing、u前面加y或w构成的.把这四个音节当作整体来认读，是为了不教拼写规则.5.yu、yue、yun、yuan：这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则，由撮口呼韵母ü、üe、ün、üan前面加y构成的.把这四个音节当作整体来认读，也是为了不教拼写规则.
如何教学生认识整体认读音节，有什么好的教学方法 汉语拼音2113的重要性是不言而喻5261的，任何“淡化拼音教学”、“4102拼音无用”的言1653论都是不恰当的。今后，它将随着时代的发展，科学的进步，应用的范围更加广泛。汉语拼音教学也将更加受到重视，不断改进教学方法，有效的提高汉语拼音教学的质量，让汉语拼音发挥更大的作用。《语文标准》不再把汉语拼音的学习目标定在“帮助阅读”的位置上。简单的说，汉语拼音教学的功能就是：（1）、它是识字的工具；（2）、它是学习普通话的工具。《语文课程标准》的重大贡献之一，就是对汉语拼音进行了正确定位。这就告诉我们，汉语拼音只是识字和学习普通话的工具，对汉语拼音教学就没有必要提出过高的要求。也就是说，汉语拼音起一个“拐棍”的作用。汉语拼音是帮助学生认读汉字、学好普通话的重要工具，但学起来有些枯燥乏味，易引起学生厌学情绪。长期以来，笼罩在孩子心头的阴云就是语文难，太难了！六岁的孩子一进校门，就是从来没有见过面的汉语拼音，就是不经过专门训练很难学会的“直呼”，就是要死记硬背，学生如坠苦海。在学习拼音的过程中，学生屡屡遭受挫折，学习的信心受到严重打击。应该说，这是学习拼音效率不高的重要原因之一。【1】在教学过程中我。
