教学目的不明确的表现 如何理解课程目标与教学目标之间的关系

教学目标与教育目的的区别？ 1、定义不同 教学目的是教学领域里为实现教育目的而提出的的要求，反映的是教学主体即教师的需要。教学目标是指对学习者通过教学后应该表现出来的可见性的具体的、明确的表述。教学目标也成为行动目标。教学目标是教学设计活动的出发点和最终归宿。2、指导范围不同 教学目的是教学领域里为实现教育目的而提出的-种概括性的、总体的要求，对各级各类学校所有的教学活动都具有普遍的指导意义。教学目标只是对特定的教学活动起指导作用。3、特点不同 教育目的具有稳定性，体现了社会的意志和客观要求，是以指令性的形式表现出来的，更多地带有强制性，不具有可测量性。教学目标较多地体现了教学活动主体的要求，带有相当程度的自主性和自由度，可以由教师根据需要加以调整、变更，具有较大的灵活性。简述教学目的和教学目标的概念，意义及二者的区别和联系 一、概念教学目的是教学领域里为实现教育目的而提出的的要求，反映的是教学主体即教师的需要。教学目标是指对学习者通过教学后应该表现出来的可见性的具体的、明确的表述。教学目标也成为行动目标。教学目标是教学设计活动的出发点和最终归宿。二、教学目的与教学目标的相同之处表现在：1 二者提出或制定的依据相同。无论是“教学目的”的提出还是“教学目标”的制定，都必须以课程标准所限定的范围和各科教材内容所应达到的深度为依据，都必须服从、服务于国家的教育目的。2 二者对教学所起的作用相同。无论教学目的还是教学目标，都是教学过程的出发点和归宿点，都对落实课程标准、制定教学计划、组织教学内容、明确教学方向、确定教学重点、选择教学方法、安排教学过程等起着重要的导向作用。三、不同之处表现在：1教学目的教学目的是教学领域里为实现教育目的而提出的一种概括性的、总体的要求。教育目的对各级各类学校所有的教学活动都具有普遍的指导意义。教育目的具有稳定性。教育目的体现了社会的意志和客观要求，是以指令性的形式表现出来的，更多地带有强制性。教育目的不具有可测量性。教学目的是某一历史时期学校教学的规范，不容许随意变更。2 教学。教学目的及要求怎么写？ 要深刻理解文本，了解学生，确定教学的“三维”目标。什么是课程与教学目标？它与教育目的、教育目标是什么？ 对教育目的、教育目标、课程目标、教学目标等概念的辨析对这些概念的内涵外延的模糊不清，导致了我们在撰写教案，设计教学目标时往往张冠李戴、大而化之甚至无所适从，给课堂教学带来了许多不良后果，造成教学任务不能更好的完成，教学效率低下，教学无序。所以有必要对它们的进行解释和辨析，以助于教育教学行为。（1）对教育目的、教育目标、培养目标、课程目标、教学目标等概念的辨析。教育目的是一定社会培养人的总要求。是根据不同社会的政治、经济、文化、科学、技术发展的要求和受教育者身心健康发展的状况确定的。它反映了一定社会受教育者的要求，是教育工作的出发点和最终目标，也是制定教育目标，确定教学内容，选择教育方法，评价教学效果的依据。教育目的带有方向的含义，表现普遍的、总体的、终极的价值。教育目标是表明教育内容的结构、组成、阶段及具体的价值，是教育实践和评价活动的直接目标。教育目标带有里程碑的含义，表现个别的、部分的、阶段的价值。培养目标是指各级各类学校或各个学段具体应该达到的目标，是根据国家的教育目的和自己学校的性质和任务，对培养对象提出的特殊要求，是总的教育目标的具体化，培养目标必须通过课程目标和。教学目标的要素，分别包括什么？ 每门具体的学科目标都2113应包括三个方面的内5261容：1、知识4102与技能：即每门学科的基本知识和基本技1653能。2、过程与方法：即让学生了解学科知识形成的过程、“亲历”探究知识的过程；学会发现问题、思考问题、解决问题的方法，学会学习，形成创新精神和实践能力等。3、情感、态度和价值观：即让学生形成积极的学习态度、健康向上的人生态度，具有科学精神和正确的世界观、人生观、价值观，成为有社会责任感和使命感的社会公民等。具体而言，情感：不仅指学习兴趣、学习热情、学习动机，更是指内心体验和心灵世界的丰富。态度：不仅指学习态度、学习责任，更是指乐观的生活态度，求实的科学态度和宽容的人生态度。价值观：不仅强调个人价值，更强调个人价值与社会价值的统一；不仅强调科学价值，更强调科学价值与人文价值的统一；不仅强调人类价值，更强调人类价值与自然价值的统一，从而使学生从内心确立起对真善美的价值追求以及人与自然和谐、可持续发展的理念。可以说，知识与技能维度的目标立足于让学生学会；过程与方法维度的目标立足于让学生会学；情感、态度与价值观难度的目标立足于让学生乐学。任何割裂知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观。如何理解课程目标与教学目标之间的关系 课程目标与2113教学目标之间的区别：5261含义不同：1）课程标准通常包括了4102几种具有内在联1653系的标准，主要有内容标准（划定学习领域）和表现标准（规定学生在某领域应达到的水平）。广义上，课程目标定位于教育与社会的关系，视角比较大，涵盖是全层次的。包含了：包含了“教育方针”、“教育目的”、“培养目标”、“课程教学目的”和“教学目标”；2）教学目标一般从科学探究、情感态度与价值观、科学知识、科学技术社会环境四个方面提出某一课期望达到的目标。或者理解为：课程目标是指导课程设置、编排、实施和评价的整个过程的准则，也是课程自身性质和理念的体现；教学目标即教学目的和要求，专指课程教学中教师对学生学习结果的预期。通过一个特定教学过程（如一节课），学生的学习结果可以是某种知识、某种技能、也可以是某种观念、态度的形成或获得。2.指导对象不同：课程目标指导整个课程；教学目标只是指导某一课的过程。两者的指导范围大小有差异。3.概括程度不同：课程目标较为抽象，是对科学课程上的宏观指导；教学目标较为具体，是对教学细节上的要求。4.实施主体不同：1）课程目标的实施主体涉及到教育管理部门、课程指导机构、师资培训。一堂好课的标准是：要有明确的教学目的，正确的教学内容，恰当的__________，富 参考答案：教学方法 教学过程教学目的和教学目标的区别和联系 教学目标与学习目标的区别和联系教学目标的设立与教学活动的关系对教学目标的认识和把握，是搞好教学工作的前提条件。教学目标是指教学活动的主体在具体教学活动中所要达到的预期结果、标准。教学目标具体而精确地表达了教学过程结束时教师和学生共同完成的教学任务，由于它是预先设定的，故而也是衡量教学任务完成与否的标准。学习目标是学习的出发点，也是学习的归宿。确立具体明确的学习目标是每位学生的首要学习任务。目标越明确、越切合自己的实际情况，其学习行动的每一次努力越能够获得成功。在成功中体验学习的喜悦，人生从此充满了活力、激情和有意义。它是对各级各类学校的具体培养要求，是根据国家的教育目的和学校的性质及任务，对培养对象提出的特定要求。所以，教育目的与培养目标没有实质性的区别，只是概括性的程度不同。教育目的是整个国家各级各类学校必须遵循的统一的质量要求；培养目标则是某级或某类学校的具体要求，后者是前者的具体化。也就是说，培养目标要根据教育目的来制定，而教育目的又只有通过各级各类学校的培养目标才能实现。因此，两者关系可以说是一般与个别的关系，或整体与局部的关系。培养目标的实现，主要是通过学校所设置的。教学目标与教学目的的主要区别是什么？两者的主体分别是什么啊？ 一、教学目标一 什么2113是教学目标所谓“教学目标”，5261是指“与教学或训练有关的，而并非4102与教育有关的目标，也称行为目标。二 教学目标与教学目的的区别与联系教学目标与教学目的的相同之处表现在：第一，二者提出或制定的依据相同。无论是\"教学目的\"的提出还是\"教学目标\"的制定，都必须以教学大纲所限定的范围和各科教材内容所应达到的深度为依据，都必须服从、服务于培养\"四有\"新人这个总目标。第二，二者对教学所起的作用相同。无论教学目的还是教学目标，都是教学过程的出发点和归宿，都对落实教学大纲、制定教学计划、组织教学内容、明确教学方向、确定教学重点、选择教学方法、安排教学过程等起着重要的导向作用。教学目的与教学目标的不同之处表现在：第一，从制定教学目的和教学目标的依据看，教学目的的提出仅仅依据教学大纲和教材的要求；教学目标的制定除依据教学大纲和教材的要求之外，还要依据教学目标分类理论提供的参照系和本地教学的实际水平。第二，从确定教学目的和教学目标所1653着眼的主体看，教学目的是对教师要教什么的说明，着眼于教师的教；是以教师为主体进行描述的，是对教师的活动的一种期望，但其结果是否符合这种愿望，却。

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