因材施教，启发诱导的现代教育意义 一、教学中随时了解学生，是“因材施教”的基础孔子在教学中，随时注意了解学生，把对学生透彻的了解，作为有的放矢进行教育的基础。他一生中花费了很多时间来了解学生的性格、智商、情商、特长，有时他能从学生优点方面分析，如他曾指出子路果敢决断、子贡通情达理、冉有多才多艺；有时他能从学生缺点方面分析，如他曾指出高柴愚笨、曾参迟钝、子张偏激、子路鲁莽；有时他能对不同学生作比较分析，比如子贡问孔子：“子张与子夏哪个强一些？孔子说：“子张偏激一些，办事说话容易过头；子夏迟钝一些，办事说话有时跟不上。子贡又问：“那么是不是子张强一些呢？孔子回答说：“过犹不及。即过分和赶不上同样不好，偏左、偏右都不合中道。正因为对学生的如此了解，他的教育和教学才能符合学生的实际水平和个性特点。二、根据学生个体性格特征，“因材施教”孔子竭力避免教育过程中的盲目性和随意性，注意从学生的实际出发进行教育。他不用千篇一律的说教，往往许多学生问同样一个问题，而孔子回答不一样。如子路问：“听到一个道理马上就执行吗？孔子答：“有父兄在，怎能立刻就去实行？冉求也问，而孔子答：“对，马上去实行。公西华问为什么对同一个问题而答复。
现代教育已违背因材施教的原则，都是一刀切的应试教育，家长们都被学校搞晕了，求如何帮助孩子学习 事实如此那就该教会孩子去适应现实，让孩子学会如何去面对了，因为现在。
什么是\ 一、因材施教是教学中一项重要的教学方法和教学原则，在教学中根据不同学生的认知水平、学习能力以及自身素质，教师选择适合每个学生特点的学习方法来有针对性的教学，发挥。
