不知不觉中一个精彩的活动结束了，相信你一定有很多值得分享的经验，一定有不少可以总结的东西吧。那要怎么写好活动总结呢？以下是小编帮大家整理的初中综合实践活动总结。
如何有效利用乡土资源开展美术活动 我国教育学家陶行知指出：“生活即教育”，“活的乡村教育要用活的环境，不用死的书本。纲要指出：要引导幼儿“感受并喜爱环境、生活和艺术中的美”。我园地处农村，利用农村自然物对幼儿进行教育是我们的有利条件，因为农村自然物为幼儿常见的，由于它的直观性，可取性和神秘性更加受到我们农村幼儿的喜爱，因此利用农村自然物发展幼儿的动手能力的同时利用农村自然物开展各类美工活动，更能发挥农村自然物的教育功能，体现其独特的教育价值。一、有效利用乡土资源，开展美工活动1.走出教室，接近自然，感受自然美。陈鹤琴先生说：“活的乡村教育，要用活的教材，不用死的书本。农村千姿百态、纷繁变换的自然资源，决定了幼儿园美术教育尽可追求教育内容和形式上的“活”。蠡口中心幼儿园位于元和公园内，这里有秀美的自然景观，我积极引导幼儿观察自己身边的景物，到熟悉的环境中寻找美，欣赏美，在绘画中创造美。春天，万物复苏，小草开始探出了脑袋，树枝上长出了嫩芽，花儿们也争相开放，在这春意盎然的季节里，我们领着孩子们走到林间，去寻找发芽的小草，观察花苞的绽放，呼吸春天的气息，让幼儿用手中的画笔描绘生命的喜悦；夏天，到处充满了旺盛的生命力。。
如何挖掘乡土资源开展大班幼儿科学活动的实践研究 根据大班幼儿的年龄特点，营造一个身临其境的氛围。高梁秆、玉米皮、玉米须、杏核、野果实等被请进了幼儿园的教室。孩子们利用菩提珠、玉米须，玉米叶等农村自然物制作成小花猫；蚌壳围成了小河堤；用纸条、柳条、草、线等编织摇篮、花篮、艺术挂件等装饰了教室，呈现出一派生机盎然的景象。幼儿从中独立或合作地进行观察、操作、尝试、实验，自由自主地探究
