五年级可能性评课稿 去文库，查看完整内容>；内容来自用户：liuaiqing07五年级《可能性》评课稿文苑小学刘爱琴《可能性》是人教版五年级上册第四单元的内容，本节课重点在于使学生初步体验现实生活中存在的确定与不确定现象，能用“一定”、“不可能”和“可能”等词语来描述生活中的一些事件发生的可能性，并能和同伴交换想法。“可能性”问题在生活中比较常见，但比较抽象。因此，在教学中，张老师为学生创设了具有启发性的教学情境，大胆放手，使学生在大量观察、猜测、实践、探索与交流的数学活动过程中，经历知识的形成过程。赵老师的课就如她的为人一样，温文尔雅，娓娓道来的课中让我有以下几点较深的感触：1、创设有趣的数学活动，帮助学生理解数学。活动是儿童的天性，也是儿童感知世界、认识世界的重要方式。课的伊始，赵老师从小朋友熟悉的抽签进行导入，不仅抓住了学生的注意力，更主要的是借助学生已有的知识经验，自己预测事件发生的可能结果。紧接着是摸牌游戏，在猜测、表达、交流中归纳，初步感受随机事件发生的不同结果，引出“可能”、“不可能”、“一定”三个概念。2、重视数学思想，渗透数学方法。我们可以看到，赵老师比较重视学生的猜测，对学生的回答没有简单地给予。
小学音乐教学课堂怎样听课和评课 一、明确一堂好2113课的要素与标准听课，5261评课首先必须明确什4102么样1653的课是好课。著名音乐教育家金亚文先生编著的《音乐教学评价》一书中“音乐课堂教学评价表”从六个指标上全面阐述了一堂好的音乐课的标准。（一）教学目标1、教学目标明确，能准确体现课程标准和教材内容的要求及本学科的教学特点。2、教学目标恰当，切实可行，使绝大多数学生经过学习能达到要求。3、教学目标富有科学性、思想性与艺术性，并贯穿音乐教学始终。（二）教学内容1、正确分析教材，概念讲解清楚，伴奏、范唱运用熟练。2、内容分量和安排繁简适当，重点突出。3、注重学生实际，重视能力培养和理解学习过程。4、教学内容能保证情感性、思想性和科学性。（三）教学过程1、教学各环节能承上启下，衔接自然，富有音乐特点。2、教学节奏张驰有序，和谐自然。3、教学设计符合教学内容、音乐情感、作品风格特点的要求。4、教学活动能以学生为主体，让学生充分想象，活动安排自然，恰到好处。（四）教学方法与手段1、教学方法灵活，注重培养学生学习能力。2、注意激发学生学习的兴趣，充分调动学生学习的积极性和主动性。3、教学信息多项交流反馈及时，矫正有效。4、现代化教学。
二年级课文游子吟优秀评课稿 篇一：游子吟解说词 慈母手中线、游子身上衣。这句话道出了多少母子之间深厚的感情，父母的爱是伟大的，无论孩子走多远，父母的心都在牵挂着；父母的爱是宽宏的，无论孩子。
