语文九年级上册《破陈子为陈同甫赋壮词以寄之》优秀教案(人教版九年级必修教案设计) 破 阵 子 为陈同甫赋壮词以寄 奉教院附 中 戴军花 教学目标： 1、品读词句，理解诗词所包含的画面。2、反复诵读诗词，体会词人深沉的爱国激情以及壮志难酬的悲愤之情。。
用对联的方式概括文言文中心思想 《陈涉世家》—豪杰干戈伐无道渔阳鼙鼓惊天下王侯将相宁有种张楚布衣叩秦关《唐雎不辱使命》—国士闯虎穴怀怒不发竟教霸主长跪谢秦王欺天下恃强凌弱却使君威尽扫光《隆中对》—卧龙遇眀主鼎足分立筹谋天下成霸业贤君得良臣审时度势兴复社稷展宏图《出师表》—临表涕零忠言长留汗青内鞠躬尽瘁丹心犹在天地间
《唐雎不辱使命》重点字词翻译 ①选自《战国策·魏策四》62616964757a686964616fe78988e69d8331333239306538（上海古籍出版社1978年版），标题是后人加上。《战国策》是西汉末年刘向根据战国史书整理编辑的，共三十三篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、山中十二策。唐雎（jū），也作唐且，人名。不辱使命，意思是完成了出使的任务。辱，辱没、辜负。②[秦王]即秦始皇嬴政，当时他还没有称皇帝。③[安陵君]安陵国的国君。安陵是当时的一个小国，在现在河南鄢（yān)陵西北，原是魏国的附属国。战国时魏襄王封其弟为安陵君。④[易]交换。⑤[其]句中用来加重语气的助词。⑥[加惠]给予恩惠。⑦[秦灭韩亡魏]秦灭韩国在始皇十七年（前230），灭魏国在始皇二十二年（前225）。⑧[以君为长者，故不错意也]把安陵君看作忠厚长者，所以不打他的主意。错意，置意。错，通“措”。⑨[请广于君]意思是让安陵君扩大领土。广，扩充。⑩[与]疑问语气助词。⑴[直]只，仅仅。⑵[怫（fú)然盛怒的样子。⑶[公]相当于“先生”，古代对人的客气称呼。⑷[布衣]平民。古代没有官职的人都穿布衣服，所以称布衣。⑸[亦免冠徒跣（xiǎn)，以头抢（qiāng)地耳]也不过是摘掉帽子，光着脚，把头往地上撞。
《唐雎不辱使命》的中心思想 中心思想：文章用人物对话生动地塑造了唐雎的形象，表现了唐雎维护国土的严正立场和不畏强暴、敢于斗争的布衣精神，从而揭示了弱国安陵能够在外交上战胜强秦的原因。。
九年级上册语文第22课课后题 1.秦王要求“易地”，妄想用欺骗手段吞并安陵.2.秦王先以大国骄霸之气压唐雎，实行暗吓；后以“天子之怒”恐吓唐雎.针对前者，唐雎不动声色，委婉回绝，从容对应’而对后者，唐雎以“士之怒”针锋相对，慷慨陈词，力敌秦王，不辱使命.（希望答案满意）
文言文中虽的用法 虽虽\"作连词，在文言中有两种用法。1.用在假设关系的句子里，作用是先承认一种假设，然后转入正意，可译为\"即使。例如：今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣…（《捕蛇者说》）虽乘奔御风，不以疾也。（《三峡》）2.用在转折关系的句子里，作用是先承认一事实，下面再转入正意。可译为\"虽然。例如：豫州军虽败于长坂，今战士还者及关羽水军精甲万人…（《赤壁之战》）3.复音虚词\"虽然。现在汉语用\"虽然\"的地方，文言只用一个\"虽\"字。文言的\"虽然\"，\"虽\"是转折连词，\"然\"是指示代词，结合在一起，有承上转下的作用，相当于\"虽然如此\"或\"话纵然这么讲。例如：虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！（《唐雎不辱使命》）
唐雎不辱使命的中心思想是什么？
