请你在校园内开展一次法制宣传活动 3月22日、23日，我校开展了为期两天的综合治理安全宣传教育活动，此次活动结合了我校的实际情况，认真总结了近年来高校校园发生的各类事故和案件的规律，利用横幅、展板、发放宣传小册子和现场播放安全教育宣传片的形式，开展了治安、消防、交通、禁毒等内容的安全宣传，重点在于对宿舍、教室、食堂等公共场所防盗、防骗及消防安全的宣传，提高我校师生的安全防范意识和法制意识，增强知法、守法、用法的主动意识，得到了师生员工的高度赞扬
政治生活第一课第一框知识框架是什么？ 一.人民民主专政：本质是人民当家作主1.我国的国家性质（国体）：中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家（简述为人民民主专政的社会主义国家）.2.我国国体（人民民主专政）的特点：（1）人民民主：即对占全国人口绝大多数的人民实行民主；（2）专政职能：即对极少数敌视和破坏社会主义事业的敌人实行专政.因此，人民民主专政的本质是人民当家作主.3.人民民主的特点：（1）广泛性：①人民享有广泛的权利②民主主体的广泛性.（2）真实性：①人民当家作主的权利有制度、法律和物质的保障；②随着经济的发展和社会的进步，广大人民的利益得到日益充分的实现；③尊重和保障人权.4.专政职能：（1）对象：极少数敌对分子、敌对势力和各种犯罪分子.5.坚持人民民主专政的必要性：①四项基本原则是立国之本—坚持人民民主专政作为四项基本原则之一，②政治保证—只有坚持人民民主专政，才能调动亿万人民群众投身社会主义现代化建设的积极性；才能保障人民民主，只有坚持国家的专政职能，打击一切破坏社会主义建设的敌对分子和敌对势力，才能保障人民民主，维护国家的长治久安.（3）新要求：①扩大社会主义民主；②实行依法治国；③强化为。
如何深入落实\ 1、高效课堂的概括：知识的超市、生命的狂欢.2、高效课堂的四个核心词：教育、教师、学生、教室.A、教育即解放B、教师即开发C、学生即创造D、教室即成长3、高效课堂的一个中心：一切以学生为中心、以快乐为根本.A、由追求知识的完整性、全面性到更加关注学生的性格、人格的健全；B、由注重知识能力的培养到更加关注学生的心理需求和精神成长；C、由传统共性和整齐划一的教育到更加关注学生的不同需求；D、由注重课堂环节、程序的编制到更加关注学情、氛围和师生、生生关系.4、高效课堂的两个基本点：A、关注学生弱势群体，从最后一名学生做起，人人成功才谓成功，唯有“水涨”才能“船高”；B、教材分析的“无边界原则”.不讲“进度”，只要“目标”，人人学会才是目标.用一种思路做十道题，不如一道题找出十种思路.揪住一个知识点“无限”放大，四处出击，形成上挂下联、左顾右盼.5、高效课堂的终极目标：致力于学习能力的培养A、高效课堂出发“原点”，是从“两率”入手，即解决课堂精力流失率和提高高效学习率；B、通过高效课堂走向高效学习，从而实现终身学习；C、素质教育的“素质”最主要的是“学习能力”：思维力、生成力、表达力（听说读写）；D、实现“人”的。
民法和商法的关系？ 民法与商法的关系无论在理论上还是在实践中都是一个富有争议的问题，它不但影响到我国民商法学科的发展前景，而且也决定了我国民法典制定的理念和思路.本文试从民商关系的角度对我国民法典的编纂体例提出自己的一些看法，以就教于各位同仁.一、传统民商分离的历史功绩及其局限性(一)民商分离的涵义及其历史沿革民商分立又称民商分离，它有两层含义：一是就立法体系而言，在民法典之外另定单独商法典；二是就法律运行机制而言，由民法和商法共同实现对经济关系的调整，民法和商法各自独立而又相互依存.从大陆法系主要国家民商法律制度的历史沿革来看，“民商分立的模式之所以至今仍占支配地位，不仅由于传统，而且还有某些理论依据”.[1]如果追溯民商分离的发展历史可以看出，虽然商事习惯和商事规则很早就已出现，但商法真正作为一个法律部门而独立存在却是近代的事情.商事关系的产生是生产力发展和社会分工的结果.罗马法作为商品生产社会的第一部世界性法律确定了简单商品所有者的一切本质的法律关系.但随着商品经济的发展和市场范围的扩大，面对纷繁复杂的商品经济关系，以民法为基本内容的罗马法开始有捉襟见肘之感.对此，伯尔曼认为：“无论是重新发现的罗马市民法，还是仅仅残存的罗马。
