研究生没有达到毕业要求，并出现暴躁或抑郁迹象，作为导师应该如何处理？ （这是由【中南大学自杀事件】引起的假设性问题）假设临近结题，换课题什么的已经不可能。出于种种原因学…
试述课堂问题行为产生的原因及处理措施 学生在课堂中表现出来的问题行为可能是家庭问题行为或社会问题行为的延伸，也可能是受同伴团体的不良影响，也可能是不良的课堂教学环境或教师的教学失策导致的。总之，学生的问题行为是与其学习、生活环境、社会风气等有关因素相互作用的结果，是各种问题的综合反映，而不是由某种单一因素造成的。综合起来，学生课堂问题行为的产生主要有三方面的原因：教师的教育失策学生的课堂问题行为的产生与教师的失策直接相关，甚至有些问题行为还可能是教师直接造成的，因而决不能把学生的问题行为完全看成是学生自己的问题。教师的失策主要表现为：1.指导思想的错误教师缺乏正确的指导思想，会直接影响教师的教育教学方式，从而引发学生的问题行为。如教师缺乏正确的教学理念，将升学率作为其指导方向，把分数作为唯一目标。教学上搞题海战术，对学生进行超负荷灌输，无休止地上课、补课、考试，学生成为分数的奴隶，学习成了无边的“苦海”。这样，学生就会产生厌倦情绪、逆反行为，甚至产生较严重的对抗性行为。而且，学生会因考试、课业负担过重、同学之间的激烈竞争而产生巨大的压力，这些压力累积到一定程度，就容易导致学生出现问题行为，尤其容易产生内向性问题。
有哪些典型的学生思维？ 相关问题https：//www.zhihu.com/question/41365485 公众号：晨雨细曲。理财·投资·做事·技巧·生活·感悟 1.闷头做事，不懂及时向领导汇报。刚毕业的时候总是秉承。
