高中音乐鉴赏第二十二节教案

高中音乐湘文艺版《音乐鉴赏》第二单元《月光奏鸣曲(第一乐章)》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案 原发布者:职仕教育高中音乐湘文艺版《音乐鉴赏》第二单元《月光奏鸣曲（第一乐章）》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标能认真聆听古典乐派走向浪漫时期的世界名曲,并积极参加交流活动2、能随乐哼唱各曲中的著名旋律,如《欢乐颂》的主题部分3、能简要叙述本课涉及到的著名作曲家的生平及创作成就与贡献2学情分析高中阶段的学生,有了很好的感性认识和理性认识,并且在初中阶段掌握了音乐基本技能的学习,他们缺少音乐理论知识的深化,对于音乐的美,还初步局限于流行歌曲的“好听”或者“不好听”,所以需要引导学生开展研究性学习,来理解优美与壮美的内涵,从感性欣赏上升到理性欣赏是本课的宗旨。3重点难点教学重点:音乐家代表作品教学难点:对音乐风格的把握,了解本课涉及的作曲家的生平,并能体会作品的思想内涵。4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】浪漫派播放视频《克罗地亚狂想曲》今天要讲的是古典主义走向浪漫主义音乐,观看完视频后,大家来告诉我这首曲子是古典主义还是浪漫主义音乐呢?二、【欣赏体验】(播放视频—土耳其进行曲和爱之梦大提琴版)1、简介古典主义音乐和浪漫主义音乐v古典主义音乐:18世纪下半叶至19世纪初,总体特征是主调风格为主导高一音乐必修1的目录，稍微详细一些 应该是叫音乐鉴赏的吧。第一节：音乐与人生 第二节：高亢的 西北 腔 参考资料：http://www.hongxiao.com/dy/Article/jiaoan/gaozhongjiaoan/200610/2676.html高中音乐鉴赏人民音乐出版社这本书的说课稿 http://www.isud.com.cn/down.asp?cat_id=17&class_id=471『高中音乐说课』初中音乐说课稿《欢乐颂》广东教育出版社出版八年级上.《欢乐颂》说课稿一、说大纲根据《走进急求人教版高中音乐鉴赏说课稿 去“精品教师”上边看，(百度搜下“精品教师”四字,第一个就是)很多音乐说课，也有全册，你要的里面会有的好好看看，抄下来或打印希望可以帮到您，望采纳什么是音乐鉴赏？ 音乐鉴赏课更是一门“听”的艺术。什么样的音乐都离不开“听”。“听”是一种音乐作品，我们既要在听的进程中让感官得到愉悦，又要使精神得到升华，感性和理性进行完美的结合才是我们“听”的根本意义所在。因此，要达到欣赏音乐的真正目的，就不能把对音乐的欣赏停留在表面上、感官上进行。而应该深入到乐曲的音响结构及各种形式因素上去。也只有这样才能准确地把握音乐作品的“内涵”，真正地听懂音乐。要做到这一点，首先应对一部音乐作品反复地听。多听是培养音乐鉴赏能力的关键。我们的双耳不仅在认识世界，改造世界的实践活动中发挥作用，而且还要具很强的审美感受能力，这一能力与生俱来，反复地听，会给我们的听觉制造接触音乐的机会，我们的音乐听觉就会得到发展。同时，音乐具有很强的时间性，构成音乐作品的那些音响瞬间即逝，这些声音以单音或多音组合的方式，先后展现给我们的听觉。多听，大脑中的记忆就会把听觉中的印象慢慢综合起来。听的次数越多，印象越深，印象越深我们对音乐作品的感性体验也就越深。所以，提高了音乐的记忆力，欣赏音乐的能力就有了较大的进步。现在的高中音乐鉴赏课涉及到不同国家不同民族，不同风格，不同流派，不同层次的高中音乐花城版音乐鉴赏(必修)第二单元《谁说女子不如男(豫剧《花木兰》选段)》优质课省级比赛获奖教案 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>原发布者:国培教育网高中音乐花城版音乐鉴赏（必修）第二单元《谁说女子不如男（豫剧《花木兰》选段）》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】1教学目标1、初步感受豫剧的风格特点,有韵味的跟唱《谁说女子不如男》,并辅以简单的身段动作进行表演。2、了解豫剧的相关知识,走近豫剧大师常香玉。3、感受豫剧魅力,了解唱腔特点,进一步认识中国的戏曲剧种2新设计听、看、模仿,了解豫剧的唱腔,动作特点3学情分析当下的高中生对于音乐的理解不同于专业的学习者,他们对于音乐文化大部分都是陌生的,只是平时自己听听歌或者在电视上看看音乐节目。所以,在音乐鉴赏课上,应多让学生用心灵听音乐,感受音乐的内在魅力,让学生自己多讨论,讲出自己的理解,老师再加以讲解,这样学生对音乐鉴赏的能力才能提高。4重点难点有韵味的演唱《谁说女子不如男》,感受豫剧的行腔韵味。5教学过程5.1第一学时5.1.1教学设计一、组织教学师生问好二、导入1、出示《花木兰》剧照。2、提问:剧照是谁?(花木兰),谁能用一句话来介绍她?(巾帼英雄、女扮男装、替父从军)。3、师总结:同学们对花木兰非常了解,人们通过不同的形式来赞颂花木兰,今天高中《音乐鉴赏》试题 1.由四句组成的结构方整的歌曲段落，其四句的逻辑功能分别是()()()()，这与中国古体诗非常像2.我们常说:旋律是音乐的灵魂，()是音乐骨架3.高中《音乐鉴赏》试题 答案如下：1、起、承、转、合2、节奏3、弱、中强,调号,拍号4、宫、商、角、征、羽,1、2、3、5、65、弦乐组、木管组、铜管组、打击乐组6、摇篮曲、叙事歌曲7、梅兰芳、布莱希特,梅兰芳 程砚秋 尚小云 荀慧生8、唱、念、做、打,生、旦、净、丑,水袖功、甩发功、髯口功、翎子功、矮子功等9、安徽、湖北省黄梅县10、军鼓、踩镲11、劳动号子、山歌、小调12、敖包相会13、蒙古、维吾尔14、俞伯牙、钟子期,高渐离、《广陵散》15、齐唱、轮唱,光未然,16、《序曲》、《黄河船夫曲》、《黄河颂》、《黄河之水天上来》、《黄水谣》、《河边对口曲》、《黄河怨》、《保卫黄河》（和《怒吼吧!黄河》是第八乐章）如何进行高中音乐鉴赏课的课堂导入 最低0.27元/天开通百度文库会员，可在文库查看完整内容>摘 要：普通高中音乐鉴赏课是面向全体高中学生的基础性模块，是保证学生获得参与现代化生活应具备的音乐文化修养。在音乐鉴赏模块中，要坚持以聆听音乐、感受音乐为主的原则，整合各种教学手段，解放学生，让他们在平等、轻松、愉快的气氛中体验美，从而达到上好音乐鉴赏课的目的。关键词：新课改；音乐；鉴赏课；教学高中音乐鉴赏课作为新课改的必修模块，以全新的姿态呈现在我们面前。从事高中音乐鉴赏课教学多年，其中有苦也有乐，有迷惘也有憧憬，我常常思考着如何提高音乐鉴赏课课堂教学的有效性。作为一名高中音乐教师，如何根据新课改的目标和要求，结合高中学生的心理特点上好高中音乐鉴赏课呢？一、创设情景教学，营造轻松愉悦的课堂气氛（一）充分运用多媒体教学，创设直观的教学情景现在是信息与网络的时代，使得计算机成了音乐教学与音乐学习的重要资源。音乐与计算机的结合，是艺术与科学融合的结晶，是感性与理性的互补，是精神文化与物质文化的对接。它不仅拓宽了音乐教学的思维方式，更重要的意义是带来了音乐学习中思维方式的转变。教师通过图文声像有机结合的多媒体教学手段来辅助教学能激发学生的高中音乐鉴赏第一课 音乐能告诉我们什么 教案 《音乐能告诉我们什么》科目 艺术欣赏 年级 高一 班级 时间 2007 年 9 月 日课题 一、音乐能告诉我们什么教学目标 第一，能安静、用心的聆听音乐，体验欣赏音乐的乐趣第二，在听赏音乐得过程中能说出《少女的祈祷》的基本结构；能够在互动交流中用简单的语言说出“音乐不能告诉我们什么”的道理教材分析实 施 教 学 过 程 设 计 一、导入：你喜欢音乐吗？什么是音乐？二、1、聆听三段音乐提问：每段音乐带给了你怎样的情绪？（1-2个词语）你联想到了什么？主要表现形式是什么？A《第一钢琴协奏曲》B《江河水》C《变幻之风》（呈现出清新的自然气息。在曲子中，你可以听到呼啸的风声和排笛交错出现，感觉非常缥缈浪漫）2、活动：5—56｜5—3｜4·5 43｜2—｜57 2 4｜5·4 32｜3—｜3—‖你觉得这段乐谱的情绪是怎样的？（欢乐 悲伤 激昂 抒情）小结：A、每个人对音乐的感受理解、想象是各不相同的。B、同样的作品由于采用不同的艺术表现手法就能演绎出不同的情绪和韵味。提问：音乐与绘画、语言文学三者的艺术特征相比较有何不同？绘 画—具象性语言文学—语义性音 乐—非具象性和非语义性。三、欣赏《少女的祈祷》下面我们来听赏从一位年轻女音乐家心中

#艺术#音乐#花木兰#欢乐颂