教学内容和教学目标有什么不一样？ 教学内容是指本节课所有的知识点和练习题，而教学目标只是你在本节教学中想让学生掌握的知识，不仅仅是书面知识，还包括能力，和情感目标等。
教学目标写的和标准答案不一样就是绝对的错误吗 就应试教育来说，如果答案和标准答案不一致不能说错，但是打分肯定不会很高，从实际效果来看，还是发散地看问题的，比如说雪化了是什么，如果答案是水，你写春天肯定不得分，但是你的回答也不是错的，知识考试点就考察这个而已。发散的思维在社会上就好用，因为这个变通，不同角度看问题。
在平时的教学中，怎样让自己的课堂更高效 虽然每所学校都提倡要建高效课堂，但大家都清楚，真正的高效课堂永远只是一个吃不到的饼；真正得到的饼，则是如何让自己的课堂教学变得更高效一点。当我们把关注的重点，从如何画一个理想的但却是永远吃不到的饼，转向如何做一个让自己吃得更可口的饼时，对待课堂的态度才会变得更加务实起来。如果要描述什么样的课堂才是高效的，相信每一位教师都会讲出若干条原则出来，但这些原则之间很可能会冲突不断；但如果把重点放到如何让课堂教学变得更高效，这时候得出来的结论，应该更具普适性。正是基于这样的想法，我们来审视让课堂教学变得更高效的原则与方法。一、接受教师才可能接受教师传授的知识在没有教师的情况下，学生也是可以学习知识的，但这样的学习状态比较缓慢，我们希望通过教师来加速这个过程。但是，当有了教师之后，如果教师在学生面前是清澈透明的，那学生自然可以透过教师来学习知识；当有了教师之后，如果教师在学生面前是捉摸不透的，这时候教师很可能成为学生掌握知识的障碍。对教师来说，总是希望学生能够更好地接受自己传授的知识，在知识掌握上学生和教师的目标是统一的；但对学生来说，虽然他们也想掌握知识，但当教师成为知识的化身或者代言。
教学设计和教案的区别？ 这个问题困扰了我一段时间，后来和专业课的老师进一步了解后，差不多明白了。在几年前，教案就是教学设计…
你好，问一下当遇到跟你的教学目标不一样想法的孩子，作为幼儿园老师 可以表扬下告诉他这个下课后再讨论
幼儿园儿歌不一样的我和你教案 活动准备：1.活动前引导幼儿介绍自己的爱好、长处，并了解一位同伴的爱好、特长，对不知道的问题可以主动向朋友提出。⑴认知区：提供录音机、镜子，看看自己和同伴性别、。
不一样的你我他 道德与法治教案 原发布者：玲玲道德与法治教案课 题｜2.不一样的你我他｜课 时｜2课时｜目标｜1.了解自己的特点，意识到每个人各有不同。2.能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法，理解、尊重他人的想法和选择。3.观察同学和自己身上的闪光点，感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩，并为此而骄傲。重点｜难点｜教学重点：了解自己，了解他人，意识到每个人各有特点。教学难点：学会与人和睦相处。教｜学｜过｜程｜第一课时｜一、导入｜1.上课前请同学们先来欣赏我们教室里的两盆花。谁来说一说这两盆花有什么不同呢？2.说的真不错。我们都有一双敏锐的眼睛，发现了这两盆花许多不一样的地方。同学们，这两盆花有这么多不一样的地方，你们之间有没有不一样的地方呢？二、活动过程｜活动一：猜猜他是谁｜1.课前同学们根据自己的特点都准备了自画像和文字描述。我这里有一部分同学准备的自画像，你能猜出他是谁吗？2.通过“自画像”来辨认同学是简单还是容易呢？哪些同学比较容易辨认，为什么呢？3.在同学的“自画像”上，我们能够找到他的特征吗？4.和其他同学相比，你们有哪些相似之处呢？有哪些不一样？班里的同学有没有完全一样的或完全不一样的？活动二：我们的想法一样。
当遇到跟你教学目标不一样的想法的孩子时你应该怎么做 幼儿园教师 在幼儿园一日生活中，面对幼儿各种不合规范的错误行为，不少教师经常束取惩罚的方式。惩罚虽能制止幼儿的错误行为，但很容易伤害幼儿的自尊心。使幼儿产生逆反心理。有的幼儿在受罚后会出现暴力行为，有的幼儿会拒绝学习，对教师不友好。即使幼儿表现出顺从，也可能是出于怕受罚。在许多情况下，惩罚并不能保证幼儿产生正确行为，也不能保证幼儿懂得应该怎样做。对待幼儿错误行为的积极教育方式是引导。引导是帮助幼儿理解并实践有意义行为的过程，引导的目的在于以积极的师生互动方式培养幼儿的自律能力，发展幼儿积极的自我概念和自我评价能力。以幼儿把饭弄撒了这件事为例，如果教师用责备的语气命令幼儿把撒在桌上的饭清理干净，这对幼儿来说就是一种惩罚，会让他感到羞耻。如果教师说：“谁都弄撒过东西，我这儿有块抹布，你可以用它把饭粒清理掉，对吧。这对幼儿来说便是一种引导，不仅给了幼儿纠正自己错误的机会，还保护了幼儿的自尊心。教师对待幼儿的态度与方式直接影响他们长大后成为什么样的人。我们在制止或纠止幼儿的错误行为时，一定要让幼儿懂得哪种做法是不对的，那种做法是正确的。一、了解幼儿错误行为出现的原因及表现水平，以理解和尊重的态度。
