四年级上册数学教案-数学好玩 编码｜北师大版(2014秋)(24) 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：木子鱼教学内容：北师大版四年级上册数学好玩《编码》。学习目标：（1）、借助身份证通过调查、观察、比较、猜测来探索数字编码的编写规则。学会用数字进行简单编码，初步培养抽象能力和概括能力。(2)通过生活中的事例，明确数字除了表示数量大小和顺序，感受编码的特征和作用，体会编码在生活中的广泛应用。(3)在数学活动中逐步养成与人合作的良好习惯，初步学会表达和交流解决问题的过程和结果。学习重点、难点：重点：通过观察、比较、猜测来探索数字编码的编写规则．试着学习运用数字进行编码，初步培养抽象、概括能力。难点：在辨析、实践中逐步体会数字编码思想在解决实际问题中的广泛应用。教学过程：课前准备：自我介绍一、谈话激趣导入师：我是谁？（申媛）网上搜索叫申媛的有好多。申媛就是我吗？看有关我的信息：这些数量和顺序的信息就确定是我吗？有一个号码就能确定我的身份，它是专属于我一个人的。（身份号码）（1）既然身份号码能确定一个人的身份，那什么时候会用到身份证，需要出示身份号码呢？（住店、乘火车飞机）（3）身份号码有这么重要的作用，课前你在调查收集身份证号时遇到了什么困难？（4。
北师大版二年级下册数学教案设计第二单元教材分析 方向与位置 去文库，查看完整内容>；内容来自用户：lxw911第二单元教材分析方向与位置教学目标：《方向与位置》，借助实践活动，认识八个方向；能给定一个方向，辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置；体会到生活中处处有数学。教学分析：第一课时东南西北教学内容：P15-16“东南西北”教学目标：1、借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。2、结合具体情景给定一个方向（东、南、西、北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的密切联系。教学重点：能看懂地图上北，下南，左西，右东。教学难点：能说出各个方向。第二课时辨认方向教学内容：P17-18“辨认方向”教学目标：1、借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。2、结合具体情景给定一个方向（东、南、西、北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的密切联系。教学重点：能根据给定的一个方向辨认期于的七个方向，经历知识的过程。教学难点：引导学生自主探索确定东南、东北、西南和西北四个方向。第三课时方向与位置联系教学内容：P17-18方向与位置练习教学目标：1、结合具体情景给定一个方向。
新北师大版一年级上数学《总复习》教案教学反思 去文库，查看完整内容>；内容来自用户：程良哲新北师2113大版一年级上数学《总复习》5261教案教学反思各位读友大4102家好，此文档由网络1653收集而来，欢迎您下载，谢谢PPT下载地址点下面链接：教育部审定2019年新北师大版小学一年级数学上册全册PPT、Flash动画优秀免费下载新北师大版一年级上册数学《总复习》教案教学反思ppt总复习教学目标：1、知识与技能：（1）、能正确读、写20以内的数，掌握其顺序，并能比较大小。（2）、能正确熟练地计算20以内数的加减法。（3）、会比较多少、大小、长短、高矮、轻重等、会按照一定标准或自定标准进行分类；能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序；能识别长方体、正方体、圆柱体、球等几何体；会认读整时、半时、整时过一点或差一点整时四种情况。2、过程与方法：初步体验数据的整理过程，认识象形统计图和简单的统计表，能根据图表中的数，回答一些简单的问题。3、情感态度与价值观：能根据情境图提出数学问题，并培养学生解决问题的能力，使学生感到数学与人的生活息息相关。教学过程：一、复习旧知。教师与学生一起复习所学内容，为后面的练习做铺垫。二、练一练。
最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：职仕教育小学数学北师大版四年级上册五方向与位置《确定位置》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案1教学目标知识目标：1、能在具体的情境中，探索确定位置的方法，说出某一物体的位置。2、能在方格纸上用“数对”确定位置。技能目标：通过形式多样的确定位置的方式，让学生在探索知识的e799bee5baa6e79fa5e98193e78988e69d8331333433623164过程中发展空间观念，并增强其运用所学知识解决实际问题的能力。情感目标：感受确定位置的丰富现实背景，体会数学的价值，产生对数学的亲切感。2学情分析由于学生在生活中常常会接触到确定位置的问题，如：做操要按顺序排队；每年开学换新老师时，老师所写的座次表；开家长会时，将自己的座位信息告诉家长，方便家长找到…。学生们在解决这类问题中已经积累了丰富的经验，再此基础上学习本课内容并非难事，但是由于学生的习惯不同，所以在利用统一、正确的方法表示位置对后续的学习就显得尤为重要了。3重点难点学习用“数对”的形式描述物体的具体位置，并能在方格纸上用“数对”确定位置。4教学过程4.1.1新设计一、游戏导入，激发兴趣1、(导言)同学们喜欢做游戏吗？好，咱们先来进行一个“听口令、做动作”的小。
北师大版六年级数学上册教学设计-练习四教案 去文库，查看完整内容>；内容来自用户：李凤琴练习四。(教材第66~68页)1.进一步认识三种常见的统计图，了解它们各自的特点，能根据实际情况选择合适的统计图。2.能根据统计图中的数据信息提出并解答简单的问题。3.能对统计图中与现实生活相关的数据作出合理的解释，能选择合适的统计图描述并解决现实生活中的简单问题。重点：能根据统计图中的数据信息提出并解答简单的问题。难点：能选择合适的统计图描述并解决现实生活中的简单问题。课件。师：同学们，第五单元《数据处理》的学习到这儿就要结束了，关于这部分内容，你学会了什么？还有什么疑问吗？跟大家说一说。学生可能会说：我认识了扇形统计图，知道了扇形统计图可以清楚地反映部分与整体之间的关系。我知道了常用的统计图有条形统计图、折线统计图和扇形统计图。我了解了常用的三种统计图的不同特点，能根据实际情况确定选用哪种统计图能适当地描述数据。师：同学们学会的知识真多，今天我们就要一起来运用这些知识解决生活中的一些问题，看看谁掌握得最好。【设计意图：引导学生进行阶段性复习，回忆所学知识点，帮助学生构建知识网络，培养学生进行自主复习整理的能力。师：笑笑的爸爸开了一家鞋店，笑笑把去年一年销售的凉鞋数量做了。
《确定位置》语文教学设计 教学内容：北师大版《义务教育课程标准实验教科书》四年级上册第77页。教学目标：1、能在具体的情境中，探索确定位置的方法，说出某一物体的位置；能在方格纸上用“数对”。
北师大版四年级上册不确定性教案设计
北师大版四年级数学上册教学设计-不确定性教案 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：李凤琴不确定性。(教材第95~96页)1.在简单的猜测活动中感受不确定现象，初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。能用“一定”“可能”“不可能”等词语，描述生活中一些事情发生的可能性。2.通过一系列的游戏，让学生体会到有些事情是确定的，有些事情是不确定的。培养学生初步的判断和推理能力，及运用所学知识解决简单生7a686964616fe58685e5aeb931333433626535活问题的能力。3.培养学生学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的态度。重点：感受不确定现象。难点：“可能性”知识中一些“确定性事件”和“不确定性事件”。师生每人一枚硬币，5个红球，5个黄球及盒子。师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？这节课就让我们一起来玩游戏好吗？今天淘气和笑笑也来参加我们的游戏了，还特意托我带来一样宝贝和大家分享，想知道它是什么吗？师：请看，宝贝就躲在我的手中呢。这是什么呢？(教师出示一枚硬币)师：你能区分哪面是硬币的正面，哪面是硬币的反面吗？生：有1元字样的那面是正面，有花朵图案的一面是反面。【设计意图：先达成共识确定好硬币正反面，避免后面的活动出现混乱。师：请看，我把硬币往空中一抛，你们猜硬币落地后，哪面朝上？生1：正面。。
