数学史怎样融入数学教育 如何将数学文化融入数学教育之中

如何在数学教学中融入传统文化教育计划初中数学新课标把“体现数学的文化价值”置于课程设计基本理念的重要位置上，使数学文化问题正式进入了数学教学。因为大多数不专门与数字打交道的人在走上社会后，数学知识会渐渐淡忘，但数学文化的影响将长期存在于其头脑中，并会在学习、工作和生活中发挥重要作用。如何在数学教学中渗透数学文化，使学生在学习数学过程中体验数学文化、受到文化感染、产生文化共鸣，从而实现数学的文化教育功能。一、开展数学美学教育。数学教学中的美学教育有以下4个层次：美观、美好、美妙、完美。美观是数学对象以形式上的对称、和谐、简洁，给人的感官带来美丽、漂亮的感受，例如，（a+b）×n=a×n+b×n。但是，外形的美观，并不一定是真实的和正确的。数学上的很多东西，只有认识到它的正确性，才能感觉其“美好”，例如“对数”的美好在于能把繁杂的“乘除”运算变为“加减”运算，理解了它的作用，也就获得了“美”的满足。美妙的感觉往往来自“意料之外”但在“情理之中”的事物，例如学生经亲手画图，发现三角形的三条高线、三条中线、三条内角平分线交于一点，感觉真是“美妙”。数学总是做到至善至美、完美无缺，这也是数学的。数学史怎样融入数学教育 1，故事策略虽说数学史不等于数学故事，但是，数学家或数学界的遗闻佚事，不仅能大大激发学生的学习兴趣，而且对学生的人格成长还富有启发作用。2，方法比较策略如果方法不好，即便是有天才的人也将一事无成.数学教学必须要使学生明白，任何方法仅仅是许许多多的方法之中的一个，其中有许多你可能联想都未曾想过.那种始终认为自己是最正确的、肯定自己的思维都比别人的要高明，肯定没有其他更好的选择的行为，这些都是自负的表现.而自负是思维的重大过失，它会扼杀真正的思维。3，追踪历史起源策略数学固然起源于人类对日常生活现象的观察，但它决不简单，有一定的难度，需要时间去体e799bee5baa6e997aee7ad94e59b9ee7ad9431333337626236验、把玩并体会它的意蕴。4，揭示思维过程策略将数学研究中的思想和方法的要点原原本本地告诉学生，引导青年学生沿着科学的艰险道路作一次富有探索精神的、充满为真理而斗争的崇高动机的旅行，使学生充分领略以前数学大师们的灵感，承受他们的启迪，可以从中学到他们的策略和经验等。总结：前人的成功和失误，都是后人聪明的源泉.数学史可以将逻辑推理还原为合情推理，将逻辑演绎追溯到归纳演绎.通过挖掘历史上数学家解决问题的真谛，学生不仅可以。如何将数学文化融入数学教育之中 要数学教育中讲文化，是个好创意。你的想法可以让受教育者中的突出者来理解变为他们能的小文化，让他们去传播他们理解的东西，你来肯定，激发他们进一步掌握的兴趣，用他们做种子，引领所有受教育者对此有兴趣。

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